سألني مرة أحد وزراء التعليم العالي السابقين: قلتَ لي إن اللغات لا تموت، أو لا تموت كما يموت البشر، كيف ذلك؟ قلتُ: نعم. إن اللغات قد تموت، أو تقترب من الموت، ويعاد إحياؤها بإرادة أصحابها. حدث هذا للعبرية خلال قرون، ثم أعيد إحياؤها من أجل تشكيل دولة (...)
الحديث عن التعليم بالمغرب ولغاته تاريخ طويل ملئ بمطالب الشعب منذ استقلاله بالتحرر والوطنية والتنمية عبر العلم والمعرفة، والانفتاح على العالم والثقافات، وله قضايا اساسية لم تُلامَس الى حد الآن بالموضوعية والتروي الكافيين، نظرا للغوغائية والتلويث (...)
تعددت النقاشات حول إشكالات لغات تدريس العلوم في المدرسة المغربية، وحول ربط التعليم بالتنمية والاقتصاد والشغل والفرص والإصلاح، وربط اختيار اللغة بالأدْلَجَة والتسْييس، والدفاع عن الشعب، أو عن الملكية، وبصفة أقل عن الديمقراطية والعدالة والأخلاق.
وبرز (...)
منذ استقلال المغرب إلى اليوم والصراع محتدم حول تحديد لغات التعليم بالمغرب، وكأن الحل مستعص، والمشكل معقد إلى درجة لا يقبل الحل.
لم تنفع في ذلك الندوات والمناظرات والمواثيق، بل لم تنفع الدساتير. وتوالت الحكومات والبرامج، وفشلت كل الحلول، وستستمر في (...)
1. من أهم مشاريع القوانين المعروضة على أنظار مجلسي الحكومة والوزراء والبرلمان بغرفتيه، وعلى أنظار المواطنين، مشروع قانون تنظيمي رقم 04.16، يحدد مهام المجلس الوطني للغات والثقافة المغربية وهياكله وطرق سيره. وهو مجلس ينص الفصل الخامس من الدستور على (...)
تذويب أكاديمية محمد السادس والمعهد الملكي في مجلس اللغات .. حكامة لغوية-ثقافية غير موفقة وبخس سيادة وهوية
1. من أهم مشاريع القوانين المعروضة على أنظار مجلسي الحكومة والوزراء والبرلمان بغرفتيه، وعلى أنظار المواطنين، مشروع قانون تنظيمي رقم 04.16، يحدد (...)
أقر الدستور المغربي الجديد سنة 2011 ضربا من السياسة التعددية اللغوية Multilingualism ، ترتكز بالأساس على لغتين رسميتين وطنيتين، وهما العربية والمازيغية، وعلى لغتين "للانفتاح العلمي والثقافي-الحضاري (الأكثر انتشارا في العالم) لعلهما، في الممارسة (...)
أساليب كثيرة وطرائق متعددة تتيح إمكان توصيف المشهد اللغوي في بلادنا، والوقوف عند نقط قواه وضعفه، وتقييم السياسة اللغوية المتبعة، بكلفها وفوائدها المادية وغير المادية، بناء على الأهداف المرسومة لها والنتائج المتوقعة. ومع أني أميل إلى الاعتقاد (...)
تكريما للعالم اللساني المغربي الكبير، والبحاثة في علوم المعرفة وأصولها وفي مجالات المعنى، والمخطط للغات ومستقبلها والنهوض باللغة العربية، والمربي المصلح لأنظمة التربية والتكوين والبحث العلمي، الأستاذ الدكتور عبد القادر الفاسي الفهري، تنظم كلية (...)
وثيقة الدستور مشروع وسط، أحسن بكثير من وثيقة 1996، جاء بمقتضيات إيجابية هامة فيما يخص الحريات والحقوق والمساواة ورفع الميز بجميع أشكاله. هناك تقدم لا بأس به في فصل السلط وتوسيعها وتقويتها، على أمل أن يتولد عن ذلك فصل كسب المال عن السياسة.
النص يظل (...)
اعتراضي على ترسيم الأمازيغية إلى جانب وطننتها راجع لاعتبارات كثيرة. أولها أنها ستضع الأمازيغية في وضع يصبح معه ممكنا أن يطالب متكلموها باستعمالها في جميع المرافق العمومية، بما فيها مؤسسات التعليم، بتمزيغ أفقي وعمودي إجباري. فبعدما عانى الناس من (...)
اعتراضي على ترسيم الأمازيغية إلى جانب وطننتها راجع لاعتبارات كثيرة. أولها أنها ستضع الأمازيغية في وضع يصبح معه ممكنا أن يطالب متكلموها باستعمالها في جميع المرافق العمومية، بما فيها مؤسسات التعليم، بتمزيغ أفقي وعمودي إجباري. فبعدما عانى الناس من (...)
ها قد هبت رياح التغيير والثورة في بلادنا العربية، بعد أن هرب بنعلي، وتنحى مبارك، وسيسقط عبد الله صالح والقدافي، وكل المستبدين الذين أجرموا من أجل السلطة والكسب غير المشروع، ضدا على مصالح الشعوب وحقوقها. وقد بزغ الربيع في المغرب بعد أن استفاق الشعب (...)
يتميز المشهد اللغوي في المغرب بمتصلين لغويين (لا ثالث لهما) يحددان
الهوية اللَّسَنية التي نشأت ونمت على هذه الأرض: (أ) متصل عربي يضم
اللغة الفصيحة، والعامية الدارجة ذات الأصول الهلالية الشمالية، واللغة
الوسيطة التي يستعملها المثقفون أو المتمدرسون (...)
يتميز المشهد اللغوي في المغرب بمتصلين لغويين (لا ثالث لهما) يحددان الهوية اللَّسَنية التي نشأت ونمت على هذه الأرض:
(أ) متصل عربي يضم اللغة الفصيحة، والعامية الدارجة ذات الأصول الهلالية الشمالية، واللغة الوسيطة التي يستعملها المثقفون أو المتمدرسون (...)
يتميز المشهد اللغوي في المغرب بمتصلين لغويين (لا ثالث لهما) يحددان الهوية اللَّسَنية التي نشأت ونمت على هذه الأرض: (أ) متصل عربي يضم اللغة الفصيحة، والعامية الدارجة ذات الأصول الهلالية الشمالية، واللغة الوسيطة التي يستعملها المثقفون أو المتمدرسون في (...)
يتميز المشهد اللغوي في المغرب بمتصلين لغويين (لا ثالث لهما) يحددان الهوية اللَّسَنية التي نشأت ونمت على هذه الأرض: (أ) متصل عربي يضم اللغة الفصيحة، والعامية الدارجة ذات الأصول الهلالية الشمالية، واللغة الوسيطة التي يستعملها المثقفون أو المتمدرسون في (...)