فوزي لقجع نائب أول لرئيس الاتحاد الإفريقي لكرة القدم    توقيف شخص بتهمة الوشاية الكاذبة حول جريمة قتل وهمية    برشلونة يتوج بكأس ملك إسبانيا بانتصار دراماتيكي على ريال مدريد    الأمن يصيب جانحا بالرصاص بالسمارة    مراكش… توقيف شخص للاشتباه في تورطه في قضية تتعلق بإلحاق خسارة مادية بممتلكات خاصة وحيازة سلاح أبيض في ظروف تشكل خطرا على المواطنين.    بنكيران يتجنب التعليق على حرمان وفد "حماس" من "التأشيرة" لحضور مؤتمر حزبه    الدوري الماسي: البقالي يحل ثانيا في سباق 3000 متر موانع خلال ملتقى شيامن بالصين    الرصاص يلعلع في مخيمات تندوف    قتلى في انفجار بميناء جنوب إيران    الكرفطي ينتقد مكتب اتحاد طنجة: بدل تصحيح الأخطاء.. لاحقوني بالشكايات!    بنكيران: "العدالة والتنمية" يجمع مساهمات بقيمة مليون درهم في يومين    المباراة الوطنية الخامسة عشر لجودة زيت الزيتون البكر الممتازة للموسم الفلاحي 2024/2025    الكلية متعددة التخصصات بالناظورتحتضن يوما دراسيا حول الذكاء الاصطناعي    أدوار جزيئات "المسلات" تبقى مجهولة في جسم الإنسان    أخنوش يمثل أمير المؤمنين جلالة الملك في مراسم جنازة البابا فرانسوا    مناظرة جهوية بأكادير لتشجيع رياضي حضاري    تتويج 9 صحفيين بالجائزة الوطنية الكبرى للصحافة في المجال الفلاحي والقروي    العثور على جثة بشاطئ العرائش يُرجح أنها للتلميذ المختفي    بواشنطن.. فتاح تبرز جاذبية المغرب كقطب يربط بين إفريقيا وأوروبا والولايات المتحدة    جديد نصر مكري يكشف عن مرحلة إبداعية جديدة في مسيرته الفنية    الجامعي: إننا أمام مفترق الطرق بل نسير إلى الوراء ومن الخطير أن يتضمن تغيير النصوص القانونية تراجعات    إطلاق مشروعي المجزرة النموذجية وسوق الجملة الإقليمي بإقليم العرائش    مؤتمر "البيجيدي" ببوزنيقة .. قياديان فلسطينيان يشكران المغرب على الدعم    برهوم: الشعب المغربي أكد أنه لا يباع ولا يشترى وأن ضميره حي ومواقفه ثابتة من القضية الفلسطينية    توقعات أحوال الطقس ليوم غد الأحد    بدء مراسم جنازة البابا في الفاتيكان    جيدو المغرب ينال ميداليات بأبيدجان    المغرب يرفع الرهان في "كان U20"    المغرب يرسّخ مكانته كمركز صناعي إفريقي ويستعد لبناء أكبر حوض لبناء السفن في القارة    البشر يواظبون على مضغ العلكة منذ قرابة 10 آلاف سنة    هولندا.. تحقيقات حكومية تثير استياء المسلمين بسبب جمع بيانات سرية    شبكات إجرامية تستغل قاصرين مغاربة في بلجيكا عبر تطبيقات مشفرة    تصفية حسابات للسيطرة على "موانئ المخدرات" ببني شيكر.. والدرك يفتح تحقيقات معمقة    من تندرارة إلى الناظور.. الجهة الشرقية في قلب خارطة طريق الغاز بالمغرب    تتويج الفائزين في مباريات أحسن رؤوس الماشية ضمن فعاليات المعرض الدولي للفلاحة بالمغرب 2025    جلالة الملك يهنئ رئيسة جمهورية تنزانيا المتحدة بالعيد الوطني لبلادها    كرانس مونتانا: كونفدرالية دول الساحل تشيد بالدعم الثابت للمغرب تحت قيادة الملك محمد السادس    ماذا يحدث في بن أحمد؟ جريمة جديدة تثير الرعب وسط الساكنة    بدء مراسم تشييع البابا فرنسيس في الفاتيكان    ولاية أمن الدار البيضاء توضح حقيقة فيديو أربعة تلاميذ مصحوب بتعليقات غير صحيحة    لقاء يتأمل أشعار الراحل السكتاوي .. التشبث بالأمل يزين الالتزام الجمالي    الشافعي: الافتتان بالأسماء الكبرى إشكالٌ بحثيّ.. والعربية مفتاح التجديد    المرتبة 123 عالميا.. الرباط تتعثر في سباق المدن الذكية تحت وطأة أزمة السكن    المعرض الدولي للنشر والكتاب يستعرض تجربة محمد بنطلحة الشعرية    الصين تخصص 6,54 مليار دولار لدعم مشاريع الحفاظ على المياه    الهلال السعودي يبلغ نصف نهائي نخبة آسيا    وثائق سرية تكشف تورط البوليساريو في حرب سوريا بتنسيق إيراني جزائري    الجهات تبصِم "سيام 2025" .. منتجات مجالية تعكس تنوّع الفلاحة المغربية    العالم والخبير في علم المناعة منصف السلاوي يقدم بالرباط سيرته الذاتية "الأفق المفتوح.. مسار حياة"    مصل يقتل ب40 طعنة على يد آخر قبيل صلاة الجمعة بفرنسا    متدخلون: الفن والإبداع آخر حصن أمام انهيار الإنسانية في زمن الذكاء الاصطناعي والحروب    الرباط …توقيع ديوان مدن الأحلام للشاعر بوشعيب خلدون بالمعرض الدولي النشر والكتاب    كردية أشجع من دول عربية 3من3    دراسة: النوم المبكر يعزز القدرات العقلية والإدراكية للمراهقين    إصابة الحوامل بفقر الدم قد ترفع خطر إصابة الأجنة بأمراض القلب    وداعًا الأستاذ محمد الأشرافي إلى الأبد    قصة الخطاب القرآني    المجلس العلمي للناظور يواصل دورات تأطير حجاج الإقليم    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



صفات أساسية لأستاذ وزارة التربية الوطنية
نشر في هسبريس يوم 09 - 10 - 2018

بمناسبة اليوم العالمي للمدرس [5 أكتوبر] أحببت أن أتحدث عن المعلم ودوره الريادي ومكانته السامية وما ينبغي أن يتصف به من صفات تؤهله إلى تحقيق انتظارت المجتمع في مجالات التكوين والتأهيل والتربية وصناعة التقدم البشري وصيانة الحضارة البشرية.
إذا كانت المدرسة تؤدي دورا مهما في الحياة الاجتماعية، فإن منزلة المعلم تضاهي منزلة المدرسة شرفا وخطورة، حيث يسند إليه القيام بوظيفتها وعلى كاهله تلقى مسؤوليتها، فهو يرزح تحت عبء مهنة من أصعب المهن وأشرفها لأنه المكلف بتثقيف النشء ثقافة صالحة وتربيته تربية كاملة.
بيد أن الحديث اليوم يتم-وفق المقاربات البيداغوجية-عن ما يسمى بالمثلث الديداكتيكي (المدرس، المتعلم، الكتاب المدرسي) كمنظومة متكاملة لإنجاح التعليم، فالتلميذ يعد قطب ومحور العملية التربوية التعليمية خاصة؛ فهو الذي يتلقى المعلومات والمعارف ويتعلمها، أما المدرس–الذي حرصت أطراف متعددة حاليا على تشويه سمعته–فلم يعد الحديث عن أهميته وجهوده، وحسبنا أن شوقي رحمه الله (ت 1932) لم يبالغ حينما قال: "كاد المعلم أن يكون رسولا" لإدراكه التام لحقيقة الرسالة المقدسة الملقاة على عاتقه والمكانة الاجتماعية التي حظي بها؛ فهو مصلح ومرشد ومؤتمن على تربية الأجيال.
إن التعليم هو السبب الرئيس لتنمية وتقدم الشعوب وصلاح الأمة، والمعلم سراج ينير طريق الأجيال باعتباره الموجه الأساس للعملية التربوية التكوينية والساهر على تحقيق جودة التعلمات بحكم علاقته اليومية المباشرة مع المتعلمين؛ فالميثاق الوطني للتربية والتكوين قد أفرد الدعامة الثالث عشرة لتدابير حفز المدرسين وإتقان تكوينهم وتحسين ظروف عملهم ومراجعة مقاييس توظيفهم وتقويمهم وترقيتهم.
وقد آمنت وتؤمن وزارة التربية الوطنية بجدوى التكوين؛ ما دفعها إلى أن تجعله فرض عين بالنسبة لكل من يتخذ من التدريس مهنة له؛ لذا أنشأت مديرية أنيطت بها مسؤولية تكوين الأطر التعليمية على اختلاف مستوياتها واستحدثت مؤسسات التكوين المختلفة: مراكز تكوين المعلمين، المراكز التربوية الجهوية، المدارس العليا للأساتذة، السلك الخاص، كلية علوم التربية، المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين.
وفي سياق التطورات التي تشهدها مهنة التدريس دوليا لم يعد المدرس يقوم فقط بالتأطير المعرفي للمتعلمين وما يتطلبه ذلك من تحضير للمضامين ونقل للمعارف وتقويم للتحصيل الدراسي، بل أضحى مطلوبا منه علاوة على ذلك القيام بأدوار متنوعة ومتكاملة؛ فلم يعد التلميذ هو المتعلم الهادئ المنضبط، ولم تعد الأسرة تثق في المدرس إلا لماما؛ لذا عليه أن يحاجج ويقارع الحجة بالحجة مع التلميذ ومع أسرته وأن يفاوض ويقبل بظروف المفاوضة وحيثياتها.
فما هي الصفات التي ينبغي أن يتصف بها؟ وكيف السعي إلى تحقيقها؟
لقد كتب الباحثون ودون الدارسون وتحدثوا عن الصفات الأساسية للمدرس، يمكن إجمال بعضها إزاء الأرقام التالية:
1. التمكن من المادة العلمية:
من أسباب نجاح المدرس في القيام بمهمته النبيلة ورسالته السامية أن يكون متقنا لمادته، حيث تجعله واثقا بنفسه وتقرر سمعته بين تلاميذه؛ فالكفاءة العلمية تعني أن يكون المعلم مثقفا ثقافة واسعة لكونه مربيا، وثقافته عامل مؤثر في نضوج شخصيته واتساع أفقه وسعة مداركه حتى ينجح في مهمته التربوية والاجتماعية مع الأبناء والآباء والزملاء، وإن أراد ذلك فعليه:
- بالاستفادة من تجارب زملائه داخل التخصص وخارجه.
- حضور الندوات المحلية والوطنية.
- اطلاع زملائه على تجربته شرط أن يكون قابلا للنقد بما قد يستفيد من ملاحظاتهم وتوجيهاتهم.
- المشاركة في دورات التكوين المستمر.
- الاقتناع بأنه محتاج إلى الجديد وبأنه مهما أوتي من علم أو فهم فهو يحتاج إلى المزيد.
2. الإلمام بالفروق الفردية:
من المعلوم أن الله سبحانه وتعالى لما خلق الخلق جميعا ونثر عليهم من نعمه، جاء كل واحد منهم مختلفا عن الآخر لا يشابهه، وقد أكد الله سبحانه هذا الاختلاف بقوله: { وَرَفَعَ بَعْضَكُمْ فَوْقَ بَعْضٍ دَرَجَاتٍ} الزخرف الآية: 31. وهذا التفضيل قد يكون بالجسم أو بالعلم أو بطريقة التفكير أو بالأمور المادية.
وفي العملية التعليمية يلاحظ أن تلاميذ الفصل الواحد رغم تقاربهم في السن يختلف بعضهم عن بعض في كثير من الصفات الجسمية كالطول والحجم واعتدال القامة، وهذه الاختلافات تبدو واضحة، وهي بالضرورة تدفع المعلم إلى اتخاذ موقف معين بإزائها، فقد يعيد تنظيم مقاعد التلاميذ، بحيث يجلس في الصفوف الأولى قصار القامة وضعاف البصر، بينما يجلس في الصفوف الأخيرة طوال القامة حتى لا يحجب السبورة طويل القامة عن غيره من التلاميذ، وقد ينصح بعض التلاميذ باستخدام نظارة طبية.
فالتلاميذ في الفصل الدراسي الواحد ليسوا متجانسين ولا متساوين فيما يملكونه من صفات وخصائص رغم أنهم متقاربون في أعمارهم الزمنية، وهذه الفروق أمر طبيعي بين الأفراد، وظاهرة عامة بين جميع الكائنات الحية؛ فلا يوجد تطابق تام بين فردين حتى ولو كانا توأمين.
من صفات الأستاذ الناجح إلمامه بالفروق الفردية بين تلاميذه؛ فيعرف المصابين بثقل في السمع أو شرود في التفكير، ويميز بين المتأخرين دراسيا والمتفوقين والمكثرين من الكلام والمنطوين والمشاغبين، ليعالج كلا منهم معالجة تمكنه من استغلال ما عنده من مهارة وقابلية وتشجيعه على الاندفاع بشوق إلى العمل، لأن فعل التعليم كما قال جون آدمز "ينصب مفعولين، فإذ قلنا: أعلم المعلم محمدا الحساب، ففعل التعليم هذا ينصب محمدا وينصب الحساب، ولأجل أن ينجح المعلم في تعليم محمد الحساب يجب أن يكون عالما بكل من الحساب ومحمد، وفوق هذا يكون واقفا على طريق إيصال الحساب إلى ذهن محمد.
3. كيفية التعامل مع التلاميذ:
تعتبر هذه الصفة في غاية الأهمية، لأن المعلمين والمربين والمشرفين على التلاميذ يجب أن ينظروا إلى التلميذ ويتعاملوا معه بكل ما لديه من أحاسيس وأفكار وتصرفات باعتباره كيانا متصلا وليس أجزاء منفصلة، لذا يمكن إيجاز هذه المهارات في العوارض التالية:
- تشجيع التلميذ على مواصلة العمل والبحث ولو أخطأ أحيانا، فليس من الضروري أن ينجح في جميع المحاولات، حتى يدرك أن اهتمام الأستاذ به لن يتوقف إذا ما أخطأ في أداء عمل ما.
- تشجيع التلاميذ على الدارسة من أجل فهم وزيادة معلوماتهم.
- تشجيع التلاميذ على ممارسة عمليات التفكير.
- الاهتمام بفن توجيه الأسئلة وتعليم التلاميذ.
- تشجيع المدرس تلاميذه على مناقشة وجهات النظر المتعارضة، وأن ينصتوا باهتمام إلى الآراء المخالفة.
- تعويد التلاميذ على أساليب التعلم الذاتي ومواصلة القراءة والتفكير.
- تكليفهم بأنشطة تناسب مستواهم الدراسي.
4. الصبر على المتعلمين:
يختلف المتعلمون في مستوياتهم وأشكالهم؛ فالذي لا يصبر عليهم لا يمكنه الاستمرار في هذه المهمة، وإذا استمر لظروف، فإنه لن ينجح في تحقيق مهامه، وهناك معايير بها نعرف الصابرين وغير الصابرين، منها:
- خروج المعلم من القسم عندما يغضب على التلاميذ.
- التشاجر معهم وشتمهم، وقد يحصل رد فعل التلاميذ فتكون مضاربة أو يجتمع التلاميذ فيخرجون الأستاذ من القسم بالقوة.
- انفعال المدرس انفعالا شديدا فينسى معلوماته ويبقى ساكتا وأحيانا يبكي، كل ذلك قد حصل بالفعل كما سمعنا من أساتذتنا الأفاضل المكونين بالمركز والمشرفين.
ينبغي للأستاذ الناجح أن يعلم أن هؤلاء التلاميذ نشؤوا في بيئات مختلفة، منهم من تربى تربية قويمة ومنهم من حرم التربية السليمة، ووظيفته تربية من لم يترب تربية صحيحة، وقد أعجبني كلام أحد الأساتذة عندما سئل مرة عن كيفية الصبر مع التلاميذ فقال: إني أعتبر نفسي–أحيانا–كالطبيب وأنا أعالج الناس، فمنهم من يضيق من العلاج ومنهم من يصرخ ومنهم من يؤذي الطبيب، ولكن الطبيب الناجح يتحمل ذلك كله، وأحيانا أعتبر نفسي في غابة، فمن الأشجار أشجار طيبة مثمرة ومنها ذات أشواك وبعضها فواكهها حلوة وبعضها حامضة.
أخي المعلم: يا من تحترق لتضيء الطريق للآخرين، يا من ذكراه تبقى محفورة في ذاكرة تلاميذه، وجميلة في وجدانهم وتأثيره في حياتهم، كن واثقاً من نتيجة ما تعمل ولتكن ثقتك أكبر بما عند الله تعالى، يقول تعالى: [من عمل صالحاً من ذكر أو أنثى وهو مؤمن فلنحيينه حياة طيبة ولنجزينهم أجرهم بأحسن ما كانوا يعملون] سورة النحل الآية: 97.
وعليك، بالتفقه في الدين والتبحر في أسرار العربية ومعرفة لغة أخرى، مع التعمق في فنون العلم، وعليك بخط ابن مقلة وفصاحة حسان وحكمة لقمان وأسلوب الجاحظ وشاعرية المتنبي وفقه مالك وأمانة أبي عبيدة وصبر أيوب [إنما يوفى الصابرون أجرهم بغير حساب] سورة الزمر الآية: 11.
*أستاذ الثانوي التأهيلي بمدينة المضيق باحث بكلية أصول الدين وحوار الحضارات بتطوان.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.