تقديم العروض لصفقات بنك المغرب.. الصيغة الإلكترونية إلزامية ابتداء من فاتح يناير 2025    بيت الشعر في المغرب والمقهى الثقافي لسينما النهضة    الزمامرة والوداد للانفراد بالمركز الثاني و"الكوديم" أمام الفتح للابتعاد عن المراكز الأخيرة    بووانو: حضور وفد "اسرائيلي" ل"الأممية الاشتراكية" بالمغرب "قلة حياء" واستفزاز غير مقبول    اعتقال بزناز قام بدهس أربعة أشخاص    النقابة المستقلة للأطباء تمدد الاحتجاج        بمناسبة رأس السنة الأمازيغية.. جمهور العاصمة على موعد مع ليلة إيقاعات الأطلس المتوسط    فيديو "مريضة على نعش" يثير الاستياء في مواقع التواصل الاجتماعي    الكرملين يكشف حقيقة طلب أسماء الأسد الطلاق ومغادرة روسيا    المغرب-الاتحاد الأوروبي.. مرحلة مفصلية لشراكة استراتيجية مرجعية        بنما تطالب دونالد ترامب بالاحترام    الإيليزي يستعد لإعلان حكومة بايرو    الجزائريون يبحثون عن متنفس في أنحاء الغرب التونسي        محمد صلاح: لا يوجد أي جديد بشأن مُستقبلي    تعيين مدرب نيجيري لتدريب الدفاع الحسني الجديدي لكرة الطائرة    نيسان تراهن على توحيد الجهود مع هوندا وميتسوبيشي    سوس ماسة… اختيار 35 مشروعًا صغيرًا ومتوسطًا لدعم مشاريع ذكية    النفط يرتفع مدعوما بآمال تيسير السياسة النقدية الأمريكية    توقعات أحوال الطقس اليوم الإثنين    أسعار اللحوم الحمراء تحلق في السماء!    غضب في الجارة الجنوبية بعد توغل الجيش الجزائري داخل الأراضي الموريتانية    نادي قضاة المغرب…تعزيز استقلال القضاء ودعم النجاعة القضائية    "سونيك ذي هيدجهوغ 3" يتصدر ترتيب شباك التذاكر    تواشجات المدرسة.. الكتابة.. الأسرة/ الأب    أبرز توصيات المشاركين في المناظرة الوطنية للجهوية المتقدمة بطنجة    حقي بالقانون.. شنو هي جريمة الاتجار بالبشر؟ أنواعها والعقوبات المترتبة عنها؟ (فيديو)    تصنيف التنافسية المستدامة يضع المغرب على رأس دول المغرب العربي    تنظيم كأس العالم 2030 رافعة قوية نحو المجد المغربي.. بقلم / / عبده حقي    شكاية ضد منتحل صفة يفرض إتاوات على تجار سوق الجملة بالبيضاء    إعلامية فرنسية تتعرض لتنمر الجزائريين بسبب ارتدائها القفطان المغربي    إدريس الروخ يكتب: الممثل والوضع الاعتباري    شركة Apple تضيف المغرب إلى خدمة "Look Around" في تطبيق آبل مابس.. نحو تحسين السياحة والتنقل    السلطات تمنع تنقل جماهير الجيش الملكي إلى تطوان    معهد "بروميثيوس" يدعو مندوبية التخطيط إلى تحديث البيانات المتعلقة بتنفيذ أهداف التنمية المستدامة على على منصتها    كيوسك الإثنين | إسبانيا تثمن عاليا جهود الملك محمد السادس من أجل الاستقرار    أنشيلوتي يشيد بأداء مبابي ضد إشبيلية:"أحيانًا أكون على حق وفترة تكيف مبابي مع ريال قد انتهت"    حكيم زياش يثير الجدل قبل الميركاتو.. الوجهة بين الخليج وأوروبا    اختتام أشغال الدورة ال10 العادية للجنة الفنية المعنية بالعدالة والشؤون القانونية واعتماد تقريرها من قبل وزراء العدل في الاتحاد الإفريقي    شركات الطيران ليست مستعدة للاستغناء عن "الكيروسين"        الموساد يعلق على "خداع حزب الله"    من يحمي ادريس الراضي من محاكمته؟    مواجهة نوبات الهلع .. استراتيجية الإلهاء ترافق الاستشفاء    إنقاذ مواطن فرنسي علق بحافة مقلع مهجور نواحي أكادير    تشييع جثمان الفنان محمد الخلفي بمقبرة الشهداء بالدار البيضاء    خبير أمريكي يحذر من خطورة سماع دقات القلب أثناء وضع الأذن على الوسادة    لأول مرة بالناظور والجهة.. مركز الدكتور وعليت يحدث ثورة علاجية في أورام الغدة الدرقية وأمراض الغدد    دواء مضاد للوزن الزائد يعالج انقطاع التنفس أثناء النوم    أخطاء كنجهلوها..سلامة الأطفال والرضع أثناء نومهم في مقاعد السيارات (فيديو)    للطغيان وجه واحد بين الدولة و المدينة و الإدارة …فهل من معتبر …؟!!! (الجزء الأول)    حماية الحياة في الإسلام تحريم الوأد والإجهاض والقتل بجميع أشكاله    عبادي: المغرب ليس بمنأى عن الكوارث التي تعصف بالأمة    توفيق بوعشرين يكتب.. "رواية جديدة لأحمد التوفيق: المغرب بلد علماني"    توفيق بوعشرين يكتب: "رواية" جديدة لأحمد التوفيق.. المغرب بلد علماني    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



آفاق المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
نشر في هسبريس يوم 23 - 04 - 2018

بعد ردح من الزمن، اتضح أن سفينة المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين التائهة لم ترسُ على نمط من الاشتغال يوقف ارتجالية تؤثر على مهام التكوين والبحث. فانطلاقا من بداية الموسم التكويني 2015 2016 ظهرت حركية، استطاعت بمجرد إلقاء حصى صغيرة في بركة التكوين أن تنجز تفاعلات تتجدد. وقد أبرز المخاض حينها ثلاثة مشاريع تنظيمية، لكل واحد منها تكلفة. فما المسارات الثلاثة؟ وما آفاق وتكاليف كل خيار منها؟.
أفرز التداول غير المنتظم مقترح الإبقاء على المراكز الجهوية ضمن وزارة التربية الوطنية، وإعادة أنشطتها كلية إلى حظيرة المديريات الجهوية للتربية والتكوين؛
أما الخيار الثاني فتمثل في طموح استكمال الارتقاء بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين إلى مرتبة مؤسسات التعليم العالي غير التابعة للجامعة؛
فيما ارتأى نفر مقدر في إطار النحو الثالث إلحاق المراكز الجهوية بالجامعة.
ولأن الخيار الأول لم تلمس فيه جميع الفئات العاملة بالمراكز الجهوية طموحاتها، فقد استبعد، ولم يدبج بمرافعة؛ فالأساتذة الباحثون لن يجدوا في ذلك أجواء، تساعد على خلق بنيات البحث اللازمة للترقي المادي والاجتماعي والعلمي. كما أن باقي الفئات لم تفضل فقدان المراكز استقلاليتها المحدودة شريطة استمرار امتيازات قد تفتقد في حال الاشتغال تحت المديريات.
الخيار الثاني تحمست له فئة عريضة أسوة بالمدارس العليا للأساتذة، التي استطاعت الاندماج في أجواء التعليم العالي بمختلف بنياته وشروطه... مما قوى الظن في سهولة استنساخ التجربة بالمراكز، لكن خارج الجامعة ودون التحليق خارج عش التربية الوطنية.
إن فاتورة الخيار الثاني غالية، وتستلزم تكاليف جسام، يستوجبها ارساء نظام الوحدات والفصول. ذلك أن تجربة المدارس العليا للأساتذة لم تخضها لوحدها، وإنما خاضتها فئة الأساتذة الباحثين في إطار الجامعة، وتحت إشرافها وفي خضم إرادة ووفق مشروع وزارة التعليم العالي، قضى فيه الأساتذة الجامعيون عقودا من التأمل؛ إذ لم يكن منحة بلا عرق، ولا وليد لحظة وضع الميثاق الوطني للتربية والتكوين.
ذلك أن معظم من شيد الإصلاح على أكتافهم هم خريجو نظام الوحدات والفصول، ومنهم من زاول العمل في إطاره بالخارج، وتمرس على هندسته وشارك في تكوينات بيداغوجية... جعلتهم، بما فيهم العاملون بالمدارس العليا للأساتذة، يندمجون بسلاسة في نظام LMD، سهرت وزارة التعليم العالي على إيقاعات انضاجه على ما يربو عقدين من الزمن.
لذا، فإن من يفضل الإقدام على القبول بوضعية مؤسسة للتعليم العالي غير تابعة للجامعة ينبغي أن يعلن نفسه ما تبقى من حياته المهنية مناضلا من أجل تشييد خيار الاستقلالية؛ إذ لا يمكن للإرساء الحقيقي أن يتم خارج 12 سنة على الأقل، تتم كرونولوجيا وفق غلاف زمني يمكن تقريب أنشطته على المقاس الآتي:
بعد سنوات من النقاش الرسمي الطويل وإعلان انتزاع المراكز موقع مؤسسات للتعليم العالي، ستنكب لجان مركزية موضوعاتية على إرساء الترسانة القانونية، ورصد الميزانيات وهيكلة الشعب والمسالك ومضاعفة الموارد البشرية وإيجاد ما يكفي من البنايات... يمكن أن تنطلق عملية بناء الفصول.
السنة 1 : تداول مشروع الإصلاح وتشكيل اللجان الموضوعاتية واستيعاب المشروع العام للمراكز في حلته الجديدة.
السنة 2: وضع الأوراق الوصفية لبرنامج الأسدس الأول والأسدس الثاني مع مزاولة العمل بالعدة الحالية.
السنة 3: الانطلاق في تنزيل برنامج الأسدس الأول والأسدس الثاني بمجزوءاتهما وتقويماتهما، وخلالها يتم الانكباب المكثف على بلورة الأوراق الوصفية للتكوين بالفصلين الثالث والرابع مع مزاولة تأطير الفصلين الأول والثاني.
السنة 4: تقييم الأسدسين الأول والثاني وتنزيل الأسدسين الثالث والرابع والسعي خلالها إلى بلورة مشروع الفصلين الخامس والسادس، مع مزاولة تأطير الفصول الأول والثاني والثالث والرابع.
السنة 5: تقييم الأسدسين الثالث والرابع وتنزيل الأسدسين الخامس والسادس.
السنة 6: تقييم المشروع ككل وتدقيق مخرجاته ومدخلاته
السنة 7 : بدء إمكانات الحديث عن الأوراق الوصفية لوحدات الماستر؛ إذ لا يمكن الحديث عن سلك دون استيفاء ما تحته.
السنة 8: وضع طلبات الاعتماد لدى الوزارة،
السنوات 9 10 11: تلقي أولى اعتمادات دفعات وحدات الماستر، التي قد لا تتجاوز ماستر واحد لتخصص واحد في كل مركز نظرا لضعف التمويل والحاجة إلى الموارد البشرية المؤهلة للتأطير.
السنة 12 : إمكانات الحديث عن الأوراق الوصفية لوحدات الدكتوراه ووضع طلبات الاعتماد لدى الوزارة،
بعد السنة 12 : تلقي أولى اعتمادات دفعات وحدات الدكتوراه التي قد لا تتجاوز وحدة واحدة لتخصص واحد في كل مركز نظرا لضعف التمويل والحاجة إلى الموارد البشرية المؤهلة للتأطير.
بعد الإرساء طيلة غلاف زمني أكبر أو أقل مما تم تصوره ، سيتقاعد الأساتذة الباحثون المزاولون حاليا دفعات. أما ما تبقى منهم، فإن حظوظه في الانتماء إلى وحدة الدكتوراه جد ضئيلة؛ نظرا للعدد المحدود من الوحدات، التي قد لا تحتاج إلا إلى عدد قليل من المؤطرين المتطوعين، وفي ظل ميزانيات جد هزيلة نظرا لحداثة التجربة.
لتلك الدواعي يندب إلى تلافي عناء الخيارين الأول والثاني على الخصوص لتكاليفه الباهظة. ومن ثمّ، تظهر للمتبصرين وجاهة التمسك بالسير نحو الخيار الثالث، مع الحرص على تفادي ما من شأنه أن ينعكس سلبا على فئة من الفئات.
يشْخص المسار الثالث معقولا، ويستحق أن يكون قاعدة لتكثيف التفاوض حوله، والترافع في شأنه؛ باعتباره الأيسر تكلفة، والذي يرجح أن تتحقق ضمنه أكبر مكاسب لقطاع التكوين والأساتذة المتدربين والأساتذة المنخرطين في التكوين عموما.
فالورش الثالث يعني الاندماج المباشر في بنية جاهزة وتفعيلها وتقويتها وتطويرها... والانخراط منذ الوهلة الأولى في بنيات البحث؛ إذ يمكن تحقيق عموم مطالب الترقي والبحث، بدل إمضاء 12 في الإرساء، تبدأ بعدها 12 سنة إضافية كمرحلة الاستثمار غير المأمنة في تحقيق المطالب. فهل نختار المسار الأطول والأكثر تكلفة؟
قد تبدو كرونولوجيا الخيار الثاني السالف ذكرها مبالغ في تكلفتها الزمنية وبؤس انعكاساتها الاجتماعية، لكن إن شئتَ الاختصار فإن:
الخيار الأول سيضطر من يتوخى الانخراط في البحث العلمي إلى التسول أمام أبواب الشعب والمختبرات بالكليات.
الخيار الثاني سيعني حرث السراب دون وضع بذرة ولا قطف غلة.
الاختيار الثالث سيعني الالتحاق بركب المدارس العليا للأساتذة، والمضي في التخصص والانتاج التربوي... مع سلاسة تعدد المسارات نحو باقي الشعب والمصالح الادارية داخل الجامعة.
*أستاذ باحث، ديداكتيك الجغرافيا/ المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين الدار البيضاء سطات.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.