نظرا للدور الحيوي الذي يضطلع به المدرس، خصص تقرير المجلس الأعلى للتعليم 2008 جزءه الرابع لمهنة التدريس، وطرح أسئلة عميقة ترتبط بمواصفات المدرسين وكفاياتهم وقدراتهم ومؤهلاتهم ومختلف الرؤى التي تسهم في النهوض والارتقاء بهذه المهنة. في هذا الحوار يسلط (...)
يشكل الهدر المدرسي ظاهرة خطيرة تمثل تحدياً لمنظومتنا التربوية بالمغرب، وهي تحمل كل مقومات الفشل، سواء على المستوى الفردي أو على مستوى المجتمع، مما يجعلها ظاهرة تمس الكيان المجتمعي، ويصبح المجتمع بكل مكوناته معنياً بهذه الظاهرة، من سلطات تربوية (...)
تمت الإشارة في اليوم الدراسي حول «الحكامة والشفافية في تدبير القطاع التربوي»، الذي نظمته جامعة محمد الخامس-السويسي بالرباط، بشراكة مع الجمعية المغربية لمحاربة الرشوة (ترانسبرنسي المغرب)، والمعهد الدولي للتخطيط والتربية، لتقديم ومناقشة نتائج التقرير (...)
يشكل الهدر المدرسي معضلة تربوية كبرى، لأنه يحول دون تطور أداء المنظومة التربوية خصوصاً في العالم القروي، ويحدث نزيفاً في الموارد المادية والبشرية، ويؤثر سلباً على مردوديتها الداخلية. وقد كان تعميم التعليم وإلزاميته من الأهداف الأساسية التي أولتها (...)
يتميز إقليم النواصر بعدة خصائص سوسيومجالية جعلته من الأقاليم التي تواجه إكراهات و معيقات تحد من مستوى العرض التربوي ، الأمر الذي يستدعي توفير الموارد اللازمة بتضافر جهود الجميع، وللوقوف على وضعية التمدرس بالإقليم والتدابير المتخذة لمواجهة الهدر (...)
تضمن تقرير المجلس الأعلى للتعليم معطيات حول الهدر المدرسي بالمغرب نذكر منها مايلي:
استمرار ظاهرة الهدر المدرسي بنسب متزايدة:
قرابة 000 093 تلميذ يغادرون المدرسة كل سنة، أكثر من نصفهم في التعليم الابتدائي، لأسباب غير الطرد والفشل الدراسي
نسب (...)
تعد الأمية والانقطاع عن الدراسة إحدى أهم الاختلالات الكبرى التي يعاني من النظام التعليمي في المغرب، إذ تصل نسبتها إلى نحو 40% حسب الإحصاءات الرسمية، بما مجموعه نحو 9 ملايين مغربي، بينهم أكثر من مليون طفل يتراوح عمرهم بين 9 و14 سنة خارج المدرسة، لا (...)