الطالبي العلمي: احترام وحدة الدول أساس لحل نزاعات المنطقة الأورومتوسطية    حين يتحول الوزير إلى معارض .. ملامح فتور سياسي داخل التحالف الحكومي    أسود القاعة ضمن الستة الأوائل في تصنيف الفيفا الجديد    مديونة تحتضن الدورة الرابعة من "خطوات النصر النسائية"    شرطة الجديدة تتعقب أشخاصا متورطين في تبادل العنف    ترامب يبقي سياسته الجمركية رغم الإجراءات الانتقامية من الصين    الممثل الخاص للأمين العام للحلف: المغرب شريك فاعل لحلف شمال الأطلسي في الجوار الجنوبي    عراقة المغرب في سيمفونية ساحرة.. طهور يفاجئ الجمهور بعمل استثنائي    السكوري يروّج لجهود المغرب بجنيف    مشاريع سينمائية مغربية تبحث عن التسويق في "ملتقى قمرة" بالدوحة    الحكومة تمكن آلاف الأجراء من الاستفادة من التقاعد بشرط 1320 يوما عوض 3240    توقف كامل للربط البحري بين طنجة وطريفة بسبب سوء الأحوال الجوية    تطورات جديدة في ملف بعيوي والمحكمة تؤجل المحاكمة إلى الجمعة المقبل    إصابة 12 جنديًا في انقلاب شاحنة عسكرية بإقليم شفشاون    الملياني يبرز أبعاد "جيتيكس أفريقيا"    حكيمي: اللقب مع المغرب سيكون رائعا    جلالة الملك يهنئ رئيس جمهورية السنغال بمناسبة الذكرى ال65 لاستقلال بلاده    انطلاق أشغال الندوة الدولية بالسعيدية حول تطوير الريكبي الإفريقي    رغم اعتراض المعارضة الاتحادية على عدد من مقتضياته الحكومة تدخل قانون العقوبات البديلة حيز التنفيذ في غشت القادم    بورصة الدار البيضاء تنهي تداولاتها بأداء سلبي    إير أوروبا تستأنف رحلاتها بين مدريد ومراكش    تراجع أسعار النفط بأكثر من 6 بالمئة متأثرة بالرسوم الجمركية الأمريكية الجديدة    "البيجيدي" يطلب وزير التجارة إلى البرلمان بهدف تحديد تأثير رسوم ترامب التي بقيت في حدها الأدنى على صادرات المغرب    ثمن نهائي كأس العرش .. «الطاس» يحمل على عاتقه آمال الهواة ومهمة شاقة للوداد والرجاء خارج القواعد    عشرات الوقفات الاحتجاجية بالمدن المغربية للتنديد بحرب الإبادة الإسرائيلية في غزة    الاضطرابات الجوية تلغي رحلات بحرية بين المغرب وإسبانيا    عزل رئيس كوريا الجنوبية    تعادل أمام زامبيا في ثاني مبارياته بالبطولة .. منتخب للفتيان يقترب من المونديال ونبيل باها يعد بمسار جيد في كأس إفريقيا    الصحراء وسوس من خلال الوثائق والمخطوطات التواصل والآفاق – 28-    دي ميستورا يحل بالعيون المغربية    زيارة رئيس مجلس الشيوخ التشيلي إلى العيون تجسد دعماً برلمانياً متجدداً للوحدة الترابية للمغرب    صانع الألعاب الأسطوري دي بروين يطوي صفحة مانشستر سيتي بعد 10 أعوام    على عتبة التسعين.. رحلة مع الشيخ عبد الرحمن الملحوني في دروب الحياة والثقافة والفن 28 شيخ أشياخ مراكش    الإعلان عن فتح باب الترشح لنيل الجائزة الوطنية للثقافة الأمازيغية برسم سنة 2024    "أتومان" رجل الريح.. في القاعات السينمائيّة ابتداء من 23 أبريل    الرباط: انطلاق اللحاق الوطني ال20 للسيارات الخاص بالسلك الدبلوماسي    برلين: بمبادرة من المغرب..الإعلان عن إحداث شبكة إفريقية للإدماج الاجتماعي والتضامن والإعاقة    الصفريوي وبنجلون يتصدران أثرياء المغرب وأخنوش يتراجع إلى المرتبة الثالثة (فوربس)    تسجيل رقم قياسي في صيد الأخطبوط قيمته 644 مليون درهم    مقاطعة السواني تنظم مسابقة رمضانية في حفظ وتجويد القرآن الكريم    أمين الراضي يقدم عرضه الكوميدي بالدار البيضاء    بعد إدانتها بالسجن.. ترامب يدعم زعيمة اليمين المتطرف الفرنسي مارين لوبان    30 قتيلاً في غزة إثر ضربة إسرائيلية    أسعار صرف أهم العملات الأجنبية اليوم الجمعة    السياسي الفرنسي روبرت مينار يصف النظام الجزائري بالفاسد واللصوصي    بنعلي تجري مباحثات مع وفد فرنسي رفيع المستوى من جهة نورماندي    النيابة العامة تقرر متابعة صاحب أغنية "نضرب الطاسة"    الصين تطلق قمرا اصطناعيا جديدا    تكريم المغرب في المؤتمر الأوروبي لطب الأشعة.. فخر لأفريقيا والعالم العربي    دراسة: الفن الجماعي يعالج الاكتئاب والقلق لدى كبار السن    دراسة: استخدام المضادات الحيوية في تربية المواشي قد يزيد بنسبة 3% خلال 20 عاما (دراسة)    خبراء الصحة ينفون وجود متحور جديد لفيروس "بوحمرون" في المغرب    بلجيكا تشدد إجراءات الوقاية بعد رصد سلالة حصبة مغربية ببروكسيل    العيد: بين الألم والأمل دعوة للسلام والتسامح    أجواء روحانية في صلاة العيد بالعيون    طواسينُ الخير    تعرف على كيفية أداء صلاة العيد ووقتها الشرعي حسب الهدي النبوي    الكسوف الجزئي يحجب أشعة الشمس بنسبة تقل عن 18% في المغرب    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



المنظومة التعليمية و الإصلاحات المرحلية المستعجلة
نشر في المساء يوم 08 - 05 - 2012


عبد الله لخلوفي
لا بد من الزيادة في توضيح الأمور في ما يتعلق بالإصلاحات التي يجب إدخالها على منظومتنا التعليمية على المدى القصير والمتوسط والبعيد، حتى تكتمل الصورة التي يجب أن تصبح واضحة للعيان،
جلية في كل تفاصيلها. بالموازاة مع المشروع المتكامل لإصلاح شؤون منظومتنا التربوية والتعليمية، الذي هيّأته مجموعة البحث وتقييم التعليم والتكوين، والذي تم تسليم نسخة منه إلى غالبية الأحزاب الوطنية يومي الخميس، 19 والاثنين 23 أبريل الماضي، سنتطرق، في ما يلي، لما يجب القيام به خلال فترة انتقالية (الفترة التي يستمر فيها العمل بما هو معمول به حاليا) من إصلاحات مرحلية محددة لمواجهة الاختلالات الكبرى التي تزيد من تدهور أحوال تعليمنا عاما بعد عام.
بعد أن تسلم وزير التربية الوطنية الحالي مهامه، عمل على توقيف العمل بما يسمى «ببيداغوجيا الإدماج» للقطع مع نهج عبثي استمر لما يناهز 20 سنة في التعاطي مع التضخم المعرفي، الكمي والنوعي، المهول الذي أفقد رجال التعليم ما قبل الجامعي كفاءاتهم المعرفية التي تؤهلهم للقيام بمهامهم على الوجه المطلوب. نعم، منذ بداية تسعينيات القرن الماضي، والمدرّسون يشتكون من عسر «هضم» المعارف التي هم مطالَبون بتدريسها، لكن الذين عملوا على إعطاء الوصفات العلاجية الواجب اتباعها، والذين يفتقر جلهم، هم كذلك، إلى الكفاءات المطلوبة، لم يتعدّوا في ما قاموا به التعاملَ مع الأعراض المرضية، بينما لم يعيروا أي اهتمام لطبيعة الداء (الداءات) الذي ينخر نسيج وصرح منظومتنا التعليمية.
نعم، لقد شكّلت المقاربات البيداغوجية العبثية متنفسا، أو إن شئنا القول، ألوانا من العلاجات من صنف وصفات «أسبرين» ومشتقاتها، والتي تعمل على خفض الحرارة المصاحبة للحمى، دون أن يكون لها أدنى مفعول فعلي على التقرحات والتورّمات المتسببة للأمراض. ومما يثير الانتباه والاستغراب أن المدرّسين أصبحوا يرون في كل مشكل يواجهونه مشكل كفاية، حيث يعبّرون عن المشكل اللغوي مثلا بما يلي: «كفاية اللغة غير مفهومة»، «كفاية كذا غير واضحة»... إلخ. فليست اللغة هي المشكل، بل كفاية اللغة هي التي تطرح المشكل. يا للعجب!
لقد أظهرت وقائع المعايشة اليومية والدلائل، على مدى ما يقارب ربع قرن من الزمن، منذ أن تم تبني الإصلاح «المعطوب» الذي «أغرق» أطوار التعليم ما قبل الجامعي في تضخم معرفي (كمي ونوعي) مهول (أظهرت) أن المقاربات البيداغوجية لم تزد أحوال منظومتنا التربوية والتعليمية إلا اضطرابا وتدهورا ولم تسعف المُدرّسين في شيء، بل زادتهم إرهاقا. انطلاقا من هذه الحقيقة، وبناء عليها، أصبح من اللازم الملزم أن يعاد النظر بسرعة في ما يتم تدريسه (المقررات) خلال أطوار التعليم الابتدائي والإعدادي والثانوي، للعمل على التخفيف منها إلى حد بعيد. لا بد من القيام بهذا الإصلاح المرحلي لمسايرة ما قام به وزير التربية الوطنية من القطع مع التدريس بالمقاربات البيداغوجية، خاصة بيداغوجيا الإدماج. فأصل المشكل يكمن في مطالبة رجل التعليم بتدريس ما لا يُحسِنُ تدريسه، ما لا طاقة له به معرفيا، وليس بيداغوجيا، وعليه فمتى تم التصدي للتضخم المعرفي، الكمي والنوعي، فسيسترجع المدرسون الكثير من مؤهلاتهم المعرفية التي تؤهلهم للتدريس بكفاءة، حتى وإن لم تكن لهم أي دراية بالتدريس بمقاربة بيداغوجيا الكفايات أو الإدماج أو غيرها.
أطوار التعليم تئن تحت وطأة تضخم معرفي عبثي
يجب التصدي بسرعة لما يعرفه التعليم الابتدائي من تضخم معرفي لا محل له من الإعراب التربوي ولا التعليمي. يجب العمل على إعادة الاعتبار إلى التعليم اللغوي كهدف أساسي وكذا تعلم الحساب على أسس تكوينية سليمة متينة.
ولتجلية الصورة، لنناقش جماعيا بعض الحيثيات المثيرة للاستغراب بخصوص التعليم الابتدائي، من قبيل ما يتم ترديده من طرف الجميع أنه يجب تخصيص طور الابتدائي بمدرسين حاملين دبلوم «الليسانس» ليتمكنوا من أداء مهامهم على أحسن وجه وهم يدرّسون أطفالنا الفيزياء والكيمياء والرياضيات والطبوغرافيا والكارطوغرافيا والأركيولوجيا وعلم البيئة وما إلى ذلك من أصناف العلوم والمعارف...
كل هذا جيد ومطلوب لو كنا في صراع مرير مع الوقت لاستثماره في التكوين المبكر المتكامل لأطفالنا، حيث يكون الطفل حاملُ الشهادة الابتدائية قادرا على القيام بمهام موظف، تقني صغير، يعتمد عليه في القيام بمهام محددة داخل المؤسسات الوطنية العمومية والخصوصية. وإذا فضل هذا الطفل الاستمرار في التعليم فسيتلقى تعليما إعداديا معمقا يُمكّنه من اكتساب كفاءات مؤهلة لأداء مهام متنوعة، كالتدريس في طور التعليم الابتدائي وولوج ميدان التمريض (كأيام زمان).. وما إلى ذلك من المهام المعتبرة (مدرس في التعليم الابتدائي، ممرض... إلخ). ثم إذا ما أراد التلميذ (الإطار المبكر) استكمال تعليمه وتكوينه فسيتلقى، خلال التعليم الثانوي، تكوينا شبهَ جامعي (طور تعليمي ند للتعليم الجامعي)، يؤهله لأن يصبح إطارا فاعلا في كل الميادين، يمكن الاعتماد عليه في أداء مهامه على أحسن وجه. نعم، لو تم تعليم أبنائنا ما هو مقرر في طور التعليم الثانوي بالمنهجية البيداغوجية السليمة، المتغنى بها، فلن يمثل لهم التعليم الجامعي إلا مرحلة قصيرة لاستكمال التكوين. هذا الصنف المفترض من حاملي دبلوم الباكلوريا بهذه المواصفات كفيل بأن ينسينا نظيره لفترة سبعينيات وبداية ثمانينيات القرن الماضي. حامل الباكلوريا هذا كفيل بأن يدرّس بكفاءة عالية في طور التعليم الإعدادي، ويكفيه قضاء سنتين في الجامعة ليدرّس في التعليم الثانوي!...
يا ليت الحلم يستمر إلى ما بعد الانتهاء من كتابة هذا المقال.. ابتدأت القصة بافتراضات، سرعان ما تحولت إلى سفر في الزمان، في صورة حلم جميل، ما إن انتهى حتى خلّف غصّة في الحلق، مصحوبة بالمرارة والاكتئاب. لم نعد نفرّق بين مهام أطوار التعليم ما قبل الجامعي، ندرّس صبيتنا أصناف العلوم في الطور الابتدائي، ثم تزداد مستويات المعارف المدرّسة تعقيدا خلال طور التعليم الإعدادي، ليلج أطفالنا طور التعليم الثانوي، الذي لا تختلف مواصفاته إلا قليلا عن مواصفات التعليم العالي. فمن المفترض مبدئيا في حاملي دبلوم الباكلوريا الذين تلقوا تعليما بهذه المواصفات أن يكونوا مؤهلين، إلى حد بعيد، لأداء مهام التدريس في طور التعليم الابتدائي وكذا طور التعليم الإعدادي.
وما دام الأمر ليس كذلك، كما يعلم الجميع، فلماذا يتم «إغراق» طور التعليم الابتدائي وكذا الإعدادي بمواد لن تؤهل حاملي الشهادة الابتدائية ولا شهادة التعليم الإعدادي ولا دبلوم الباكلوريا لأداء أي مهام؟ لماذا هذا «الترف» الغرابي المشوه وهذه العبثية؟..
ويزداد المشهد عبثية وتشويها إذا ما علمنا أنه يتم تعلم المعارف وأصناف العلوم على حساب تعلم اللغة في الطور الابتدائي. في المقابل، تتم برمجة تعلم اللغة خلال طور التعليم العالي على حساب المعارف. يا له من قلب خطير للمفاهيم والموازين: نعمل على تعليم أبنائنا العلوم وهم يفتقرون إلى المؤهلات اللغوية والفكرية اللازمة، ونعمل على تعليمهم اللغة عندما يصبحون مفتقدين قابلية تعلمها..
لقد حان الوقت لقلب المعادلة، لإعادتها إلى أصلها، لنعلّم أبنائنا اللغة وهم صغار: لهم كل القابلية لتعلمها، ولنعلمهم أصناف العلوم والمعارف وهم كبار: لهم القابلية والمؤهلات اللازمة لفهمها واستيعابها. لا بد من إعادة الأمور إلى نصابها إذا كنا، فعلا، عاقدين العزم على القطع مع ما يناهز ربع قرن من الزمان من التناقضات والتصرفات العبثية التي أضعفت منظومتنا التربوية والتعليمية إلى حد الانهيار. لنعمل بأسرع وقت ممكن على حذف، بل «بتر»، كل ما يثقل كاهل المعلم والمتعلم على السواء، في طور التعليم الابتدائي، حتى تعود الخصوبة إلى أرضية الاستنبات اللغوي وتعلم الحساب، وهكذا دواليك بالنسبة إلى باقي أطوار التعليم ما قبل الجامعي، التي تم إغراقها بسيول جارفة من المعارف، لم تترك أي قابلية للتوازن عند المدرّس وأقعدت المتعلم، بعد أن أفقدته قدرة الوقوف على قدميه، حيث أصبح غير قادر على مواصلة المسير من دون منشطات.

منسق مجموعة البحث وتقييم التعليم والتكوينالمدرسة العليا للأساتذة


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.