هي ثلاثة أقسام يعود تاريخ بناؤها إلى أكثر من خمسة عشر سنة، وقد سميت بمدرسة هيذون نسبة إلى الدوار الذي بنيت فيه، وهي تابعة لمجموعة مدارس بني شيكر المركز، والتبعية هنا بالإسم فقط، أما ما يخص التجهيز والصيانة والتحديث، فذلك لا يدخل في إطار تلك التبعية، والمثل يقول أن من تخلى عن ملكه اتخذه غيره ملكا له، وأعني هنا أن الدولة تخلت عن ملك تابع لها فأصبح ملكا للخراب. ليس لي أو لغيري أن يضيف شيء أكثر مما تتحدث عنه الصور المرفقة لهذا المقال والتي التقطناها للمكان، إلا أن ضرورة الربط بين هذا وذاك ترغمنا على نسج الخيوط بشكل مفصل لنصل إلى التالي: المكان (المدرسة) يقع في عراء تام وبجانبه الأمامي يوجد جرف حاد لجانب النهر يصل عمقه إلى أكثر من عشرة أمتار ومغمور بالأشواك، وبين هذه الأقسام يوجد بئر بعمق خمسين مترا بدون أي عنصر إغلاق محكم كباب مثلا، وفي جانب آخر توجد بناية مهدمة وهي مليئة بالأسلاك الحديدية الصدئة، وفي واجهة المكان توجد حجرتين صغيرتين للنظافة (قضاء الحاجة) لكنهما مليئتين بالأحجار والأوساخ، أما أبوابهما فمبنية للمجهول، أبواب تلك الأقسام تغلق بطريقة بدائية، وبعضها ثبطت بألواح أتى بها الجيران من مليلية لتعتبر مساهمة للجارة الشمالية في مدارسنا التي تعبر مشاهدها على العصر الحجري القديم "للتذكير"، أما فيما يخص الإخوة المعلمين فشأنهم شيء آخر، بحيث هم من يتحكم في استعمال الزمن وليس النيابة "البعيدة"، أما مدة وقت الإستراحة فلا تقل عن خمسين دقيقة، لكنهم المساكين يتنقلون بين القسم والآخر لإعطاء الدروس للمستويات الأخرى، فالقسم الواحد يجمع أكثر من مستوى، وهذا يذكرني باستراتيجية تكوين الجيش الفرنسي بحيث جندي أمي مع آخر متعلم وهكذا دواليك. وإذا كنا في 2010 فلسنا في حاجة لتذكير أولياء التلاميذ بمخاطر هذه الأشياء التي ذكرناها أعلاه، والمتحمل الأول للمسؤولية هو رئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ التي جددت مكتبها قبل سنة [email protected]