الدريوش يتلقى استدعاء لتمثيل هولندا    عدد وفيات مغاربة فالنسيا بسبب الفيضانات بلغ 5 ضحايا و10 مفقودين    دهس عمدي يوقف 7 أشخاص بالبيضاء    بواسطة برلمانية.. وهبي يلتقي جمعية هيئات المحامين بالمغرب غدا السبت    فعاليات الملتقى الجهوي الثالث للتحسيس بمرض الهيموفيليا المنعقد بتطوان    سانت لوسيا تشيد بالمبادرات الملكية بشأن الساحل والمحيط الأطلسي    منظمات أمازيغية تراسل رئيس الجمهورية الفرنسية حول استثناء تعليم اللغة الأمازيغية    مدافع الوداد جمال حركاس: تمثيل "أسود الأطلس" حلم تحقق        الوسيط يعلن نجاح الوساطة في حل أزمة طلبة الطب والصيدلة    قيود الاتحاد الأوروبي على تحويلات الأموال.. هل تُعرقل تحويلات المغاربة في الخارج؟    توقعات أحوال الطقس ليوم السبت    أكديطال تتجه لتشييد مصحة حديثة بالحسيمة لتقريب الرعاية الصحية    حجوي: 2024 عرفت المصادقة على 216 نصا قانونيا    ابنة أردوغان: تمنيت أن أكون مغربية لأشارك من أسود الأطلس الدفاع عن فلسطين    مواطنون يشتكون من "نقطة سوداء" أمام كلية العلوم بطنجة دون استجابة من السلطات    افتتاح الدورة 25 لمهرجان الأرز العالمي للفيلم القصير بإفران    التصفيات المؤهلة لكأس إفريقيا لكرة السلة 2025.. المنتخب المغربي يدخل معسكرا تحضيريا    أسعار الغذاء العالمية ترتفع لأعلى مستوى في 18 شهرا    دوري الأمم الأوروبية.. دي لا فوينتي يكشف عن قائمة المنتخب الإسباني لكرة القدم    من مراكش.. انطلاق أشغال الدورة الثانية والعشرين للمؤتمر العالمي حول تقنية المساعدة الطبية على الإنجاب    بيع أول لوحة فنية من توقيع روبوت بأكثر من مليون دولار في مزاد    الحجوي: ارتفاع التمويلات الأجنبية للجمعيات بقيمة 800 مليون درهم في 2024    ظاهرة "السليت والعْصِير" أمام المدارس والكلام الساقط.. تترجم حال واقع التعليم بالمغرب! (فيديو)    مصدر من داخل المنتخب يكشف الأسباب الحقيقية وراء استبعاد زياش    "أيا" تطلق مصنع كبير لمعالجة 2000 طن من الفضة يوميا في زكوندر        كوشنر صهر ترامب يستبعد الانضمام لإدارته الجديدة    الهوية المغربية تناقَش بالشارقة .. روافدُ وصداماتٌ وحاجة إلى "التسامي بالجذور"    بعد 11 شهرا من الاحتقان.. مؤسسة الوسيط تعلن نهاية أزمة طلبة كلية الطب والصيدلة    هزة أرضية خفيفة نواحي إقليم الحوز    بحضور زياش.. غلطة سراي يلحق الهزيمة الأولى بتوتنهام والنصيري يزور شباك ألكمار    الجنسية المغربية للبطلان إسماعيل وإسلام نورديف            تقييد المبادلات التجارية بين البلدين.. الجزائر تنفي وفرنسا لا علم لها    طوفان الأقصى ومأزق العمل السياسي..    ارتفاع أسعار الذهب عقب خفض مجلس الاحتياطي الفدرالي لأسعار الفائدة    إدوارد سعيد: فلاسفة فرنسيون والصراع في الشرق الأوسط    متوسط عدد أفراد الأسرة المغربية ينخفض إلى 3,9 و7 مدن تضم 37.8% من السكان    كيف ضاع الحلم يا شعوب المغرب الكبير!؟    حظر ذ بح إناث الماشية يثير الجدل بين مهنيي اللحوم الحمراء    خمسة جرحى من قوات اليونيفيل في غارة إسرائيلية على مدينة جنوب لبنان    المنصوري: وزراء الPPS سيروا قطاع الإسكان 9 سنوات ولم يشتغلوا والآن يعطون الدروس عن الصفيح    طلبة الطب يضعون حدا لإضرابهم بتوقيع اتفاق مع الحكومة إثر تصويت ثاني لصالح العودة للدراسة    إسبانيا تمنع رسو سفن محملة بأسلحة لإسرائيل في موانئها    غياب علماء الدين عن النقاش العمومي.. سكنفل: علماء الأمة ليسوا مثيرين للفتنة ولا ساكتين عن الحق    جرافات الهدم تطال مقابر أسرة محمد علي باشا في مصر القديمة    قد يستخدم في سرقة الأموال!.. تحذير مقلق يخص "شات جي بي تي"    "المعجم التاريخي للغة العربية" .. مشروع حضاري يثمرُ 127 مجلّدا بالشارقة    وزارة الصحة المغربية تطلق الحملة الوطنية للتلقيح ضد الأنفلونزا الموسمية    خبراء أمراض الدم المناعية يبرزون أعراض نقص الحديد    سطات تفقد العلامة أحمد كثير أحد مراجعها في العلوم القانونية    برنامج الأمم المتحدة المشترك المعني بالسيدا يعلن تعيين الفنانة "أوم" سفيرة وطنية للنوايا الحسنة    كيفية صلاة الشفع والوتر .. حكمها وفضلها وعدد ركعاتها    مختارات من ديوان «أوتار البصيرة»    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



لكريني: لا يمكن إصلاح التعليم دون فتح نقاشات مجتمعية تساهم فيها كل الأطراف
قال إن القطاع ظل بعيدا عن مواكبة التحولات الاجتماعية والاقتصادية
نشر في المساء يوم 11 - 09 - 2012

قال إدريس لكريني، منسق مجموعة الأبحاث والدراسات الدولية حول إدارة الأزمات بجامعة القاضي عياض بمراكش، في هذا الحوار مع «المساء»
إن إصلاح قطاع التعليم لا يمكن أن يتمّ إلا من خلال تراكمات وإستراتيجيات بعيدة أو متوسطة المدى، تتأتى من خلال فتح نقاشات مجتمعية تساهم فيها كل الأطراف المعنية بهذا القطاع.
- ما هو التشخيص الذي يمكنك الإسهام به لشرح ما يجري في منظومتنا التعليمية، المستعصية على الفهم؟
إذا كان التعليم يعتبر أحدَ أهم المداخل الرئيسية لتحقيق تنمية حقيقية محورها الإنسان وبوابة لإعمال تنشئة اجتماعية بناءة، فإن عددا من التقارير تشير إلى المأزق الذي تعرفه منظومة التعليم في المغرب، من حيث عدم مسايرتها التطورات العلمية وعدم انفتاحها على محيطها الاجتماعي، إضافة إلى اعتمادها مناهج وطرقا تعليمية جامدة ومتجاوَزة ترتكز، في غالبيتها، إلى الحفظ والتلقين والشحن، عوض الفهم والمناقشة والإبداع والتحفيز على طرح السؤال.. وفي ظل نظم تعليمية وتربوية تكرّس التقليد والتلقين، بدل الاجتهاد والإبداع.. وهو ما يفسر كون شهادات العديد من خريجي المعاهد والجامعات لا تعكس المستوى العلمي الحقيقي لحامليها، الأمر الذي يجعلهم عرضة للأفكار اللاعلمية وللبطالة..
إن تقصير عدد من الدول في تطوير هذا القطاع الحيوي كان، حتى وقت قريب، مقصودا، أملته حسابات سياسية تحكُّمية ضيّقة تأكد إفلاسها وخطورتها على الدولة والمجتمع.. ولعل هذا ما يفرض تكثيف الجهود من أجل بلورة سياسة تعليمية عقلانية ومنتجة وخلاقة، تنبني على رؤية إستراتيجية متفاعلة مع الواقع المحلي ومع تحديات المحيط وكفيلة بإعداد جيل قادر على الابتكار والمبادرة..
تشير الممارسة إلى أن المغرب شهد، منذ الاستقلال، مجموعة من المبادرات والمشاريع التي استهدفت إصلاح المنظومة التعليمية، غلب عليها طابع الفوقية والاستعجال، ما جعل نتائجها وحصيلتها دون التطلعات.
فالمخطّط الاستعجالي، الذي رُصدت له إمكانيات هائلة، جاء في فترة تزايدت فيها التقارير المحلية (تقرير المجلس الأعلى للتعليم وتقارير مختلف المنظمات الحقوقية والمهنية) والدولية (تقرير البنك الدولي المرتبط بأوضاع التعليم في بلدان شمال إفريقيا والشرق الأوسط) التي كشفت زيف الخطابات التطمينية وأكّدت حجم الاختلالات الهيكلية والتقنية والبشرية التي عمّقت أزمة التعليم في المغرب، نوعيا وكميا، ووضعته في خانة متأخرة ضمن النظم التعليمية الأكثر تخلّفا في المنطقة.. طرح (المخطّط الاستعجالي) مجموعة من المداخل الاستعجالية لإصلاح التعليم في إطار برنامج يمتد ما بين سنتي 2009 و2012، من حيث دعم إلزامية التعليم وتحفيز المبادرة في مختلف مراحله وتوفير الإمكانيات اللازمة لتحسين المردودية في هذا الشأن، عبر التركيز على المتعلّم والمدرّس والمناهج والمؤسسات.. غير أن حصيلة البرنامج جاءت -وبإقرار الجهات المعنية- مخيبة للآمال ولم تكن في حجم التحديات والمشاكل المطروحة.
والواقع أن إصلاح هذا القطاع الهامّ لا يمكن أن يتمّ إلا من خلال تراكمات وإستراتيجيات بعيدة أو متوسطة المدى، تتأتى من خلال فتح نقاشات مجتمعية تساهم فيها كل الأطراف المعنية بهذا القطاع.. ومواكبة هذه المشاريع ميدانيا وتقييمها بصورة موضوعية باستمرار..
- تناول الخطاب الملكي الأخير، بمناسبة 20 غشت، قضايا كثيرة في المنظومة التربوية، تتعلق بالمدرسة والمدرس وطرق التدريس وملاءمة التعليم لرهانات التنمية المجتمعية وغيرها من القضايا، ألا يعني هذا أن أزمة التعليم هي أزمة مركّبة؟
لقد ظل التعليم في المغرب بعيدا كل البعد عن مواكبة التحولات الاجتماعية والاقتصادية وتحدياتها المختلفة في علاقة ذلك بسوق الشغل ومختلف القضايا المتداوَلة داخل المجتمع. كما تبيّن وجود خلل كبير على مستوى انسجام وتكامل المنظومة التعليمية، بمختلف أقسامها ومؤسساتها وبرامجها، وعدم قدرتها على التكيف في عالم متغيّر ومتسارع..
ويبدو أن هناك مفارقة كبيرة في هذا الشأن، ففي الوقت الذي تضخّ الدولة ميزانية كبيرة في هذا القطاع، وصلت إلى أكثر من 47 مليار درهم ضمن ميزانية 2011، علاوة على تفشي الأمية بنسبة مقلقة (حوالي 40%) وتزايد الهدر المدرسي وتراجع مستوى الخريجين في مختلف الأسلاك.. نجد أن المنظومة التعليمية ظلّت بعيدة كل البعد عن مواكبة سوق الشغل واعتماد التكنولوجيا الحديثة والانفتاح على التطورات الاقتصادية وما تتطلبه من إعداد كفاءات وخبرات، علاوة على ضعف الإنتاج العلمي، بكل مظاهره..
ويبدو أن الأمر يتعلق، بالفعل، بأزمة مركَّبة؛ تتطلب جهدا كبيرا لتجاوزها، عبر فتح نقاشات حقيقية تسمح بوضع الأصبع على مكامن الخلل وببلورة إستراتيجية بنّاءة ترسّخ منظومة تعليمية متطورة من حيث مناهجها وتقنياتها ومؤسساتها ومخرجاتها وكفاءاتها، بعيدا عن منطق القطائع، الذي اتبعتهاذ الوزارة والمصالح المعنية لسنوات على مستوى التراكمات الحاصلة في الشأن، وبعيدا عن المقاربة الفوقية، لأنه من الصعب مطالبة الفاعلين في الحقل بالانخراط في إنجاح مشاريع وإستراتيجيات لم تُسهم في بلورتها..
- .. ما هي مكامن الضعف في النسق الحالي، والذي وضع الميثاق الوطني للتربية والتكوين ملامحه الكبرى؟
جاء الخطاب الملكي في ظرفية متميزة، فهناك دستور معدّل حمل مجموعة من المقتضيات المرتبطة بتطوير المنظومة التعليمية، حيث ينصّ الفصل ال31 من الدستور على أن «الدولة والمؤسسات العمومية والجماعات الترابية تعمل على تعبئة كل الوسائل المتاحة لتيسير أسباب استفادة المواطنات والمواطنين، على قدم المساواة، من الحق في الحصول على تعليم عصري ميسّر الولوج وذي جود».. وهناك حكومة جديدة جعلت من تطوير المنظومة التعليمية أحدَ أهم أولوياتها، وهناك أيضا نقاشات سياسية تدعو إلى دعم الإصلاح بخطوات جدّية، كما أن هناك حراكا مجمتعيا يطالب بتحسين وتأهيل القطاع التعليمي.
والواقع أن إيلاء الاهتمام الجدّي لمنظومة التعليم سيدعم المبادرات الإصلاحية على أسس ديمقراطية متينة، ولا يمكن أن نتصور تحوّلا حقيقيا نحو الديمقراطية أو تحقيقا التنمية في ظلّ واقع تعليمي متخلّف بكل المقاييس.
ويبرز الخطاب الملكي أن هناك وعيا كبيرا بحجم الاختلالات التي تعتور منظومة التعليم في المغرب وبتداعياتها السلبية على المجتمع والدولة، لذلك فعلاوة عن تأكيده على ضمان الولوج العادل والمنصف إلى المدرسة والجامعة، فقد ركّز الخطاب على ضرورة تطوير التعليم من حيث الجدوى والملاءمة، عبر سبل تشاركية وتفاعلية قادرة على متابعة التوصيات المتّخَذة في هذا الشأن، سواء على مستوى «تطوير ملكات الشباب واستثمار طاقاتهم الإبداعية وتنمية شخصياتهم».. بما يعكس الرغبة في تطوير المناهج والمخرجات ويُرسّخ تعليما قادرا على خلق تفاعل بين المدرّس والمتلقي ويدعم تطوير مهارات وكفاءات هذه الأخير بما يجعله قادرا على المبادرة والنّقد والإبداع، وكذلك على مستوى «»تجسيد ما نص عليه الدستور الجديد بخصوص التعليم العصري والجيّد»، بما ينطوي عليه ذلك من استحضار للنجاعة وانفتاح المؤسسات التعليمية على محيطها المجتمعي وتطوير برامجها وتقنياتها.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.