Dans le cadre du renforcement des compétences du personnel de l'enseignement et de la revalorisation du système éducatif des écoles publiques, le Ministère de l'Education National opte pour de nouvelles formules de formation, à même d'apporter un souffle nouveau à l'enseignement tout en contribuant de façon pérenne, équitable et à travers une vision élargie, au marché de l'emploi. Et ce, dans des centres de formation se voulant être des références dans le domaine de la recherche de l'éducation, dans l'encadrement et dans la gestion des problématiques qui surgissent de plus en plus dans les établissements scolaires, tels que la violence scolaire, l'abus sexuel La formation privilégie les valeurs fondamentales et humaines ainsi que la qualité et la spécialisation de la profession. C'est en ces termes que Mohamed El Ouafa, ministre de l'Education nationale, a mis en exergue, lors d'un point de presse, les points essentiels de la réforme de la formation initiale des enseignants, ses objectifs à long terme et les valeurs du recrutement dans ce nouveau cadre. M. Mohamed Dali, directeur chargé de la formation des cadres, un des anciens responsables du CPR a, pour sa part, présenté le schéma directeur de la réforme du système de formation initiale des enseignants. Selon cette nouvelle méthodologie de formation, les futurs enseignants auront tout d'abord franchi trois étapes avant leur recrutement dans les établissements scolaires, avec échelle 10. Le premier critère pour accéder à l'enseignement primaire, secondaire collégial ou secondaire qualifiant, est tout d'abord avoir une licence. Et, selon les places disponibles et le besoin de certaines filières, une présélection sur dossier déposé aux différents Centres régionaux Métier Education et Formation (la régionalisation avancée commence déjà au niveau du MEN), est nécessaire, sauf pour les étudiants qui ont choisi dès le baccalauréat la profession d'enseignant dans les cycles universitaires de l'éducation. Mais le concours écrit et oral est pour toutes les catégories avec unification de l'approche pédagogique de la formation de tous les cycles dans la formation. L'oral étant primordial pour la sélection de profils adéquats dans la communication, le partage des connaissances et la transmission du savoir, condition sine qua none pour la diffusion de l'enseignement. Après réussite du test d'adhésion à ces centres de formation, les lauréats boursiers se verront, pendant un an, dispenser des cours de pédagogie, de gestion ou maîtrise de la classe, par des experts, des enseignants chercheurs, d'anciens professeurs expérimentés qui ont roulé leur bosse dans la profession et donné beaucoup au système éducatif. Les licenciés ayant opté pour le parcours éducatif, se verront, dès le mois de juin, obligés de passer le concours, pour être fin prêts au début du cycle scolaire en septembre, dans les centres de formation créés à cet effet. En matière de recrutement, ce n'est qu'après la formation, et selon les critères de compétence et de spécialisation que les choix vont s'opérer pour les différents cycles de l'enseignement. Le niveau de qualification, sera à la base des recrutements. Les étudiants stagiaires seront logés à la même enseigne, c'est-à-dire bénéficieront des mêmes cours. Autrement dit, en matière administrative, il n'y aura plus de différence entre les enseignants des différents niveaux scolaires. La distinction s'opère, dans la hiérarchie administrative, selon les compétences, les promotions professionnelles et la recherche. Et les centres seront en réseau en matière de bonnes pratiques, d'évaluations, d'échange d'expériences Inscrite dans le bulletin officiel, la réforme de la profession fait également suite aux principaux objectifs de la Charte Nationale de l'éducation.
