Le ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports a annoncé que le transfert de sept directeurs provinciaux et la cessation des fonctions de seize autres s'inscrivent dans le cadre de la poursuite de la réforme du système éducatif. Cette initiative vise à assurer l'application rigoureuse des dispositions de la loi-cadre n° 51.17 relative au système d'éducation, de formation et de recherche scientifique, ainsi qu'à déployer les programmes et projets prévus par la feuille de route 2022-2026, afin d'atteindre ses objectifs stratégiques. Elle ambitionne également de renforcer la gouvernance des directions provinciales et d'accroître leurs capacités pédagogiques et managériales. Dans un communiqué publié ce mercredi, le ministère a annoncé l'ouverture des candidatures pour le poste de directeur provincial dans 27 directions provinciales, dont 11 postes actuellement vacants. Selon la note explicative, cette opération s'inscrit dans le cadre de l'évaluation des performances pédagogiques et managériales des directeurs provinciaux et de leur capacité à contribuer efficacement à la mise en œuvre des réformes et à l'atteinte de leurs objectifs. Le ministère a souligné que cette démarche, menée dans un souci de transparence et de reddition des comptes, a été réalisée en coordination avec les Académies Régionales d'Éducation et de Formation (AREF). Elle vise à poursuivre l'amélioration des performances des directions provinciales en les dotant de cadres qualifiés, capables d'assurer le déploiement optimal des réformes et d'atteindre les résultats pédagogiques escomptés. Enfin, le ministère a assuré avoir pris toutes les mesures nécessaires pour accompagner les Académies Régionales d'Éducation et de Formation ainsi que les directions provinciales sous leur tutelle. Il a insisté sur l'importance du soutien apporté à ces structures pour leur permettre de mener à bien leurs missions, tout en réaffirmant son engagement à mobiliser tous les moyens nécessaires afin de renforcer les compétences de gestion des acteurs administratifs et pédagogiques. Cette dynamique vise à instaurer une transformation tangible au sein des établissements scolaires, dans l'intérêt supérieur des élèves.
