يسعى الماستر إلى إعداد أطر ذات مستوى عال وتكوين معمق في اللسانيات العربية وفق ما استجد من نظريات ومقاربات وتحضيرها لمتابعة الدراسة على المستوى الدكتوراه، من خلال تشجيع أنشطة البحث وتطوير المكتسبات النظرية واللغوية، يعتمد التكوين على منظور المقارنة والانفتاح على معطيات لغات أخرى وعلى نظريات حديثة، مستحضرا مختلف المستويات اللغوية وعارضا اللغة العربية على المبادئ التي تتحكم في اللغات، وعلى الفرضيات التي تقدم في شأن لغات أخرى، يزود التكوين الطالب بأدوات نظرية ومنهجية دقيقة في دراسة اللغة تمكنه من تجديد النظر في اللغة العربية وفي بنيتها ووظائفها، بوصفها لغة كباقي اللغات الطبيعية. عن الندوة : عندما نتتبع واقع التعليم بالمغرب، تقول ورقة في الموضوع، راصدين وضعية اللغة العربية درسا وتدريسا، تستوقفنا العديد من القضايا التي تسائل المدرِّس واللغويَ على حد سواء، كما تسائل المجتمع والإعلام وكل وسائل التواصل..وهي مناسبة لوضع الدرس اللغوي وواقع اللغة العربية، تحت مجهر التحاور وطرح وجهات النظر، ومناقشة جوهر المشكل اللغوي في التدريس، وقضية الضعف اللغوي لدى التلميذ والطالب ومشاكل درس اللغة في المدرسة المغربية عموما. ندوة:» الوضع اللغوي وواقع تدريس اللغة العربية» فرصة علمية للتحاور والتشاور، بين الميدانيين، والأكاديميين. الافتتاح يوم غد السبت 30 ماي في التاسعة صباحا: كلمة عميد كلية الآداب والعلوم الإنسانية بنمسيك، كلمة رئيس ماستر لسانيات عربية ومقارنة و كلمة اللجنة المنظمة، ثم حفل شاي الجلسة الأولى في العاشرة صباحا: الوضع اللغوي وواقع تدريس اللغة العربية. وفي الثالثة بعد الزوال الجلسة الثانية: تدريس اللغة العربية من المنظور اللساني في منظور المدرس والكتاب المدرسي.. رئيس الجلسة: الطالب. ياسين مروسي - ذ.عبد الكريم رزقي: إشكالات الدرس اللغوي في الكتاب المدرسي، الثانوي د. عبد المجيد جحفة : النحو واللغة في الكتاب المدرسي، الإعدادي نموذجا - د.ميلود العثماني: راهنية تلقي اللغة العربية في المدرسة العمومية د. عبد القادر كنكاي : «إشكالية ظاهرة المنصوبات في اللغة العربية بين المطمح والواقع ومدى تماثلها في الكتاب المدرسي» وكيفية تدريسها د. محمد جودات: «الوضع اللغوي في راهنية التلقي والإنتاج عند الطالب الجامعي د.عبد الواحد خيري : التطابق وعدمه في اللغة العربية» - ذة. نادية جلام: الظواهر اللغوية والنص القرائي في الكتاب المدرسي طلبة الماستر: تلقي الدرس اللغوي في العربية بين معطى الكتاب المدرسي التعليم الأساسي نموذجا والمنظور اللساني، الفاعل نموذجا ثم مناقشة
