بأصوات متعددة: الكتاب المدرسي وثقافة القراءة

الكتاب المدرسي وثقافة القراءة ، عنوان الندوة القيمة ، التي جرت أشغالها يوم السبت 27 شتنبر2014 من الثالثة زوالا إلى السابعة مساء ، بقاعة العروض بمقر الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة الدار البيضاء الكبرى . هذه الندوة نظمها جمعية شبكة القراءة بالمغرب بتعاون مع الأكاديمية ، وقد شارك فيها ثلة من الأطر التربوية ، وهم كما وردت أسماؤهم على الملصق التربوي الجميل الأستاذة خديجة شاكر،وهي مفتشة عامة سابقة في وزارة التربية الوطنية ، ورئيسة مؤسسة الربوة للثقافة والفكر، وعنوان عرضها هو» البعد الثقافي في الكتاب المدرسي «.
الأستاذ عبد الغني عارف ، وهو مؤلف كتب مدرسية . مفتش بوزارة التربية الوطنية ، ومدير مركز أجيال 21 للمواطنة والديمقراطية . ومشاركته وضع لها عنوان : «مكون القراءة في الكتاب المدرسي : الأهداف والأنشطة .»
الأستاذ المحجوب حبيبي ، وهو باحث حاصل على الدكتوراة في علم النفس الاجتماعي ، وأستاذ علوم التربية بمركز التكوين سابقا، مفتش ممتاز للتعليم . شارك بعرض» الكتاب المدرسي،والمشكلات الديداكتيكية ، وانعكاساتها السلبية على ثقافة القراءة .»
الأستاذ الشرقي الحمداني عن مديرية المناهج بوزارة التربية الوطنية ، وعنوان المساهمة هو : « منطلقات ومراحل إنجاز الكتاب المدرسي .»
الأستاذ عبد النبي داشين ، عضو اتحاد كتاب المغرب ، ومفتش بوزارة التربية الوطنية ، وهو الذي أطر وأدار أشغال هذه الندوة باحترافية معهودة فيه .
قدم اللقاء مدير الموارد البشرية بالأكاديمية ، الأستاذ مصطفى مبروك ، وقد رحب في البداية بالباحثين المشاركين في هذه الندوة الهامة ، وبرئيسة شبكة القراءة بالمغرب الأستاذة رشيدة روكي ، كما وجه كلمة شكر للحضور الكريم ، ولكل من ساهم في إنجاح هذه التظاهرة . بعد ذلك استعرض جهود الأكاديمية الداعمة لفعل القراءة بين التلاميذ من خلال عدة مبادرات هادفة غايتها الرفع من المستوى التعلمي للمتعلم من خلال تشجيع فعل القراءة ، وقد استعرض الأستاذ مصطفي مبروك عددا من الأنشطة والمبادرات المنجزة ، والتي تصب كلها في التوجه التربوي الواعد بالتغلب تدريجا على عزوف التلاميذ ، ونفورهم من القراءة ، الشيء الذي يدل على عزم الأكاديمية الثابت والأكيد على دعم القراءة بين أوساط المتعلمين في مختلف أسلاك التعليم .
الغاية من هذا النشاط التربوي كما ورد في خلاصة أرضية الندوة هي محاولة لإيجاد الحلول الممكنة للخروج من أزمة القراءة ، وذلك من خلال أسئلة دقيقة تقارب الموضوع من زاوية الكتاب المدرسي ، وما يتعلق به من قضايا وإشكاليات بدءا من دفتر التحملات ، مرورا بالتأليف والإنتاج والنشروالتوزيع ، وانتهاء بتدريسه في الفصول . هذه التساؤلات كما وردت في خلاصة الورقة / الأرضية هي :
كيف يتم إنتاج الكتاب المدرسي ؟
كيف يبني الكتاب المدرسي منظوره الثقافي لقضية القراءة في المجتمع ؟
ما هي المقاربات الديداكتيكية والبيداغوجية المعتمدة في التأليف المدرسي لتشجيع القراءة في أوساط المتعلمين ؟
هل يتيح الكتاب المدرسي فعلا إمكانات ترسيخ عادات القراءة لدى المتعلمين ؟
هل نظامنا التربوي اليوم قادرعلى استيعاب والتقاط الطلب الجماعي بضرورة توفير فرص، وشروط حقيقية لتنمية القراءة في أوساط المتعلمين ؟
هذه التساؤلات حاول المحاضرون الإجابة عنها كل من موقعه .
هذه الورقة ليس بإمكانها الحديث عن كل ما جاء في ندوة دامت أشغالها زهاء أربع ساعات من دون توقف . سأركزعلى الكلمة التأطيرية ، التي استهل بها الأستاذ عبد النبي داشين هذا اللقاء ، لأنها لامست عمق الإشكالية من عدة جوانب . بدأ بقراءة عنوان الندوة ، أو شعارها الكتاب المدرسي ، وثقافة القراءة ، وانتهى به تحليل البنية التركيبة للعنوان إلى طرح سؤال عن العلاقة بين الكتاب المدرسي ، وثقافة القراءة ، ثم سؤال آخرعن مساهمة الكتاب المدرسي الممكنة في بث ثقافة القراءة . بعد ذلك أكد أن الهدف من الندوة هو» تأمل علاقة المتعلم بالقراءة، وطبيعة التوترالقائم بينه وبين الكتاب، على اعتبار أن درس الأدب بمدارسنا لم يتمكن من خلق مصالحة بين التلميذ وفعل القراءة .» هذا الشرخ كما جاء في الورقة استدعى ضرورة التفكير في إيجاد الطرق الممكنة لدعم القراءة بين أوساط المتعلمين ، لأن غياب القراءة معناه تدني « مستوى التعلمات في جميع المواد ، والفقر اللغوي «، الشيء الذي يؤثر سلبا على تطوير الحصيلة . إن واقع القراءة بين أوساط المتعلمين في مدارسنا العمومية إنْ هو إلا صورة مصغرة عن أزمة القراءة في المجتمع ككل . هذا الوضع المأزوم أكدته العديد من الدراسات التي أنجزها خبراء في المجال، وقد أشار إليها الأستاذ داشين في ورقته ليؤكد أن الأزمة قائمة ، وعلينا كأطراف باعتبارنا مربين ومؤطرين وفاعلين جمعويين وثقافيين أن نساهم قدر المستطاع للحد من هذه الوضعية ، وذلك بتكثيف الجهود مع شركاء آخرين من المجتمع المدني .
أشار الأستاذ داشين إلى أن وزارة الثقافة باعتبارها طرفا معنيا بشأن القراءة اهتمت منذ تأسيسها بهذا الموضوع ، وذلك من خلال العديد من المناظرات والملتقيات والندوات الوطنية في مختلف جهات المغرب مع شركاء فاعلين في تأليف الكتاب ، ونشره ، وتوزيعه .
ختم الأستاذ داشين ورقته بأن « علاقة المدرسة المغربية بالقراءة علاقة ملتبسة لكونها لم تفلح لحد الآن في ترسيخ عادة القراءة ، وإقامة علاقة حميمة بالكتاب .»
بعد ورقة الأستاذ داشين تناول الكلمة المشاركون في هذه الندوة ، كل من منظوره الخاص ، وأعتذرعن تلخيص مشاركاتهم لأن هذا العامود مهما حاولت التلخيص لن يتسع لكل الأفكارالعميقة المدركة لعمق أزمة القراءة في المدرسة المغربية ، و تستحق أن تدون . لاشك أن الأكاديمية ستعمل على نشر أشغال هذه الندوة لتعميم الفائدة ، ومساعدة الباحثين والمشتغلين بهذا الشأن من الطلبة وغيرهم .مساهمات استطاعت قدر الإمكان أن تشخص الوضع ، وكلها سعت إلى الإجابة عن سؤال يؤرق الجميع ، هو : لماذا هذه الهوة السحيقة أحيانا بين التلميذ والكتاب ، وبين المغربي عامة وفعل القراءة ؟
في الختام : الجرح واحد ، وأيادي الاستشفاء عديدة ،
لمَ هذا الجرح إذن ممعن في الألم ؟