توقعات أحوال الطقس ليوم غد الأربعاء    بدء إغلاق صناديق الاقتراع في أمريكا    مشاريع مهيكلة بسيدي إفني ومير اللفت    المنتخب المغربي للفوتسال ينهزم وديا أمام نظيره الفرنسي (1-3)    29 برلمانيا بمجلس المستشارين يصادقون على مشروع قانون إصلاح المراكز الجهوية للاستثمار وثلاثة يمتنعون            وهبي يتهم جمعيات المحامين ب"الابتزاز" ويُكَذب تصريحات بشأن قانون المهنة    نتنياهو يقيل وزير الدفاع جالانت بسبب "أزمة ثقة"    منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية تطلق بباريس مراجعة سياسات الاستثمار في المغرب    مشروع الميزانية الفرعية لوزارة الداخلية برسم سنة 2025 يندرج في إطار مواصلة تفعيل مخططاتها وبرامجها الهيكلية (لفتيت)    حكومة إسبانيا تعلن خطة مساعدات بعد فيضانات خلفت 219 قتيلا    ذكرى استرجاع أقاليمنا الجنوبية    الرباط.. إطلاق العديد من مشاريع التسريع المدني للانتقال الطاقي    وقفة تستنكر زيارة صحفيين لإسرائيل        عندما طلب مجلس الأمن وقف «المسيرة « وأجاب الحسن الثاني : لقد أصبحت مسيرة الشعب    بنك المغرب يكشف حقيقة العثور على مبالغ مالية مزورة داخل إحدى وكالاته    "يوسي بن دافيد" من أصول مغربية يترأس مكتب الاتصال الإسرائيلي بالرباط    الوداد يواجه طنجة قبل عصبة السيدات    "الأطفال وكتابة الأشعار.. مخاض تجربة" إصدار جديد للشاعرة مريم كرودي    18 قتيلا و2583 جريحا حصيلة حوادث السير بالمناطق الحضرية خلال الأسبوع المنصرم    مجموعة بريد المغرب تصدر طابعاً بريدياً تذكارياً بمناسبة الذكرى العاشرة لمتحف محمد السادس للفن الحديث والمعاصر    أخنوش: خصصنا في إطار مشروع قانون المالية 14 مليار درهم لدينامية قطاع التشغيل    الأحمر يغلق تداولات بورصة الدار البيضاء            مرحلة ما بعد حسم القضية..!    التجمع الوطني للأحرار يستعرض قضايا الصحراء المغربية ويشيد بزيارة الرئيس الفرنسي في اجتماع بالرباط    قرض ب400 مليون أورو لزيادة القدرة الاستيعابية لميناء طنجة المتوسط    جدل في البرلمان بين منيب والتوفيق حول الدعوة ل"الجهاد" في فلسطين    تحقيقات جديدة تهز كرة القدم التشيلية    بن صغير يكشف أسباب اختياره للمغرب    كَهنوت وعَلْموُوت    رئيس الحكومة يستعرض إنجازات المغرب في التجارة الخارجية    التساقطات ‬المطرية ‬أنعشت ‬الآمال ..‬ارتفاع ‬حقينة ‬السدود ‬ومؤشرات ‬على ‬موسم ‬فلاحي ‬جيد    "روائع الأطلس" يستكشف تقاليد المغرب في قطر    مستشارو فيدرالية اليسار بالرباط ينبهون إلى التدبير الكارثي للنفايات الخضراء و الهامدة بالمدينة    "متفجرات مموهة" تثير استنفارًا أمنيا في بولندا    فن اللغا والسجية.. المهرجان الوطني للفيلم/ جوائز المهرجان/ عاشت السينما المغربية (فيديو)    غير بعيد على الناظور.. حادث سير مروع يخلف عشرة جرحى    حقيقة انضمام نعية إلياس إلى الجزء الثالث من "بنات للا منانة    أولمبيك أسفي يوجه شكاية لمديرية التحكيم ضد كربوبي ويطالب بعدم تعيينها لمبارياته    القفطان المغربي يتألق خلال فعاليات الأسبوع العربي الأول في اليونسكو    وزيرة التضامن الجديدة: برنامج عمل الوزارة لسنة 2025 يرتكز على تثمين المكتسبات وتسريع تنفيذ إجراءات البرنامج الحكومي    دقيقة صمت خلال المباريات الأوروبية على ضحايا فيضانات فالنسيا    صاعقة برق تقتل لاعبا وتصيب آخرين أثناء مباراة كرة قدم في البيرو    تصفيات "كان" 2025.. تحكيم مغربي المباراة نيجيريا ورواندا بقيادة سمير الكزاز    أطباء العيون مغاربة يبتكرون تقنية جراحية جديدة    الجينات سبب رئيسي لمرض النقرس (دراسة)        خلال أسبوع واحد.. تسجيل أزيد من 2700 حالة إصابة و34 وفاة بجدري القردة في إفريقيا    إطلاق الحملة الوطنية للمراجعة واستدراك تلقيح الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 18 سنة بإقليم الجديدة    كيفية صلاة الشفع والوتر .. حكمها وفضلها وعدد ركعاتها    مختارات من ديوان «أوتار البصيرة»    وهي جنازة رجل ...    أسماء بنات من القران    نداء للمحسنين للمساهمة في استكمال بناء مسجد ثاغزوت جماعة إحدادن    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



كتاب سينمائي جديد للناقد يوسف ايت همو:"القراءة الفيلمية بالفضاء المدرسي"
نشر في طنجة الأدبية يوم 27 - 07 - 2013

صدر مؤخرا للناقد السينمائي و الأستاذ الجامعي يوسف ايت همو كتابا باللغة الفرنسية تحت عنوان "التربية على الوسائط : القراءة الفيلمية بالفضاء المدرسي" وهو من الحجم المتوسط ويقع في 264 صفحة.
يسعى المؤلف من خلال هذا الكتاب إلى مقاربة إشكالية ذات راهنية وذات أهمية قصوى بالنسبة للمنظومة التعليمية المغربية. تكمن هذه الإشكالية في السؤال التالي: كيف ولماذا يجب إدماج السينما و الوسائط و الفنون بالعملية التعليمية و التعلمية المغربية أو بالاحرى بالمنظومة التربوية؟ ما هي اهم المزايا في اللقاء بين السينما و المدرسة؟ وكيف يمكن خلق الجسور بين الفن السينمائي و التعليم بالمغرب؟
يرى الكاتب بأن المغرب قد تأخر في الإجابة عن هذه الأسئلة وبأن التعليم بالمغرب جد متخلف في مجال استغلال الفنون و السينما و الوسائط كمواد تعليمية وكوسائل تربوية.
يحتوي الكتاب على ستة فصول و مجموعة من الملاحق كالتالي:
1. يهتم الفصل الأول بمفهوم "التربية على الوسائط بالمغرب" ويتناول أهمية ومخاطر إدماج الوسائط الحديثة ( سينما ، تلفزة، إشهار، إذاعة، انترنيت....) بالمنظومة التربوية المغربية. ويؤكد المؤلف في هذا الفصل على ضرورة إدماج مادة "التربية على الوسائط" بكل أسلاك التعليم وذلك قصد السماح للطفل المغربي بولوج عالم المعرفة مسلحا بحس نقدي وبثقافة عميقة وبسمك معرفي يجعل من الصورة و الصوت أدوات الذكاء و التطور.
2. يطرح الفصل الثاني إشكالية "التحليل الفيلمي: أهدافه ومناهجه". يعتبر المؤلف بان التحليل الفيلمي هو أساس كل الأنشطة الدائرة حول الفيلم كمنتوج ثقافي: نقد، نادي سينمائي، إنتاج أفلام، مهرجانات.... و بالتالي يقترح الأستاذ ايت همو مجموعة من المبادئ الخاصة بجودة التحليل: تحديد واضح لأهداف التحليل، تحديد الأدوات المادية و المعرفية للتحليل، تحديد معيقات التحليل وتحديد منهجية متماسكة من أجل تحليل فيلمي جيد.
ولم يترك المؤلف الفرصة تفوت لكي يهتم بمفاهيم جديدة بالحقل المعرفي المغربي وهي "السينيفيليا المدرسية"، "المتفرج البيداغوجي"، "مادية الفيلم" .....
ويعتبر المؤلف بان هناك ثلاث مراحل للقراءة الفيلمية: القراءة الداخلية (بنية المحتوى و بنية الشكل)، القراءة التناصية (علاقة الفيلم بنصوص أخرى كالموسيقى و الرسم و الأدب ...)، القراءة الخارجية التي تهتم بتأويل الفيلم من خلال سياقه الاجتماعي والتاريخي والسياسي. تندرج هذه المنهجية في اطار جدلية الجزء و الكل. لا يمكن فهم الجزئيات الصغرى للفيلم بمعزل عن إطارها العام والعكس صحيح.
3. اهتم الفصل الثالث ب"الفيلم كموضوع: النادي السينمائي المدرسي نموذجا" حيث يدافع المؤلف على الطرح القائل بأن أفضل وسيلة للإدماج الناجح للسينما بالمنظومة التربوية رهينة باحدات نوادي سينمائية تربوية. وفي هذا الفصل يطرح الأستاذ الباحث مجموعة من القضايا المتعلقة بالنادي السينمائي المدرسي: التمييز بين الاستهلاك السينمائي و الثقافة السينمائية، معايير اختيار الأفلام، المدرسة في السينما و السينما في المدرسة، جائزة أفضل فيلم صالح للمدرسة، منهجية إنتاج الأفلام بالمؤسسات التعليمية.
4. وفي الفصل الرابع ، يوجه الأستاذ الباحث انتباه القارئ إلى إشكالية "الفيلم كوسيلة تعليمية- تعلمية" حيث يؤكد على أن الوسيط الفيلمي أصبح اليوم أفضل وسيلة لتعليم بعض المحتويات البيداغوجية مثل اللغات الأجنبية، التاريخ والجغرافيا، علوم الحياة والأرض ....ومن ثمة ركز المؤلف على قضايا السينما والأدب وعلى أهمية الأفلام المقتبسة في مجال مقاربة النص الأدبي.
5. وفي الفصل الخامس، حاول الأستاذ يوسف ايت همو إعطاء مقاربة حية وملموسة لمجموعة من النماذج أهمها: تحليل فيلم"أمل" لعلي بنكيران واقتراح مجموعة مصنفة لأنشطة وتمارين خاصة بتعليم اللغة الفرنسية بواسطة الوثيقة السمعية البصرية. واقترح المؤلف كذلك نموذجين للجدادة البيداغوجية، الأولى تهتم بتعليم اللغة بواسطة برنامج "أحوال الطقس" و الثانية تهتم ببرنامج ثقافي مأخود من القناة الفرنسية TV5
6. ويهتم الفصل الأخير بعلاقة السينما بالجامعة المغربية حيث يطرح المؤلف رؤيته مؤكدا على أن الجامعة المغربية بالرغم من ما وصلت إليه من تطور وتقدم، لا زالت تتعامل بازدراء وتهميش مع الفنون ( الموسيقى، الرقص، المسرح، الرسم، الصورة ...) عامة ومع الفن السينمائي خاصة. بل يرى أن هناك علاقة صراع وتنافس بين الجامعة و السينما على منصب أفضل وسيط للمعرفة والتواصل الثقافي.
وقد ضمن الأستاذ ايت همو كتابه هذا بملحقات جد مهمة وهي: تاريخ مقتضب للسينما، معجم اللغة السمعية البصرية، الأجناس السينمائية والتلفزية، المهن السينمائية، لائحة أفلام التراث السينمائي البشري، لائحة أفلام التراث السينمائي المغربي ومجموعة صور الو رشات التي أطرها الأستاذ ايت همو.
الكتاب هو حصيلة أكثر من عشرين سنة من البحث والتكوين في مجال السينما و التربية وهو كذلك أرضية لمشروع مغربي يسعى إدماج السينما و الفنون و الوسائط بالمنظومة التربوية المغربية
ولا بد من التذكير بما جاء في مقدمة الكتاب بان التأليف ينطلق من ملاحظات ميدانية أهمها:
• تطور العرض السينمائي و التلفزيون ومروره من مرحلة النذرة إلى مرحلة الوفرة و التعدد.
• هيمنة الأفلام التجارية الرديئة على الذوق الفني لدى الشباب المغربي.
• هيمنة مواقف الترفيه و التسلية على علاقة المشاهد المغربي بالمنتجات السمعية البصرية.
• هيمنة ثقافة التنميط و الفكر الوحيد وتوسيع رقعة الأمية الايقونية وثقافة العنف وقيم الرداءة لدى الشباب.
• تخلف المدرسة المغربية في إدماج السينما و السمعي البصري.
وحسب الأستاذ ايت همو تبقى المدرسة هي أهم وسيط يسمح باكتشاف أجود الأفلام وأفضل المنتجات السمعية البصرية. وهي الوحيدة الكفيلة بتربية الذوق الفني وبخلق مشتل لمبدعي سينما الغد. ويؤكد المؤلف على أن أفضل طريقة لتملك الفيلم والاستفادة من التجربة السينمائية هو إنتاج خطاب لفظي ولغوي حول الصورة.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.