مرحلة استراتيجية جديدة في العلاقات المغربية-الصينية    محامون يدعون لمراجعة مشروع قانون المسطرة المدنية وحذف الغرامات        19 قتيلا في غارات وعمليات قصف إسرائيلية فجر السبت على قطاع غزة    النقيب الجامعي يكتب: على الرباط أن تسارع نحو الاعتراف بنظام روما لحماية المغرب من الإرهاب الصهيوني    مثير.. نائبة رئيس الفلبين تهدد علنا بقتل الرئيس وزوجته    ترامب يعين سكوت بيسنت وزيرا للخزانة في إدارته المقبلة    سبوتنيك الروسية تكشف عن شروط المغرب لعودة العلاقات مع إيران    كأس ديفيس لكرة المضرب.. هولندا تبلغ النهائي للمرة الأولى في تاريخها        الوزير برّادة يراجع منهجية ومعايير اختيار مؤسسات الريادة ال2500 في الابتدائي والإعدادي لسنة 2025    فولكر تورك: المغرب نموذج يحتذى به في مجال مكافحة التطرف    اختفاء غامض لشاب بلجيكي في المغرب    فعالية فكرية بطنجة تسلط الضوء على كتاب يرصد مسارات الملكية بالمغرب    تخليد الذكرى ال 60 لتشييد المسجد الكبير بدكار السنغالية    رئيس الاتحاد الإفريقي لكرة القدم: "فخور للغاية" بدور المغرب في تطور كرة القدم بإفريقيا    قلق متزايد بشأن مصير بوعلام صنصال    ضربة عنيفة في ضاحية بيروت الجنوبية    "كوب29" يمدد جلسات المفاوضات    خبراء يكشفون دلالات زيارة الرئيس الصيني للمغرب ويؤكدون اقتراب بكين من الاعتراف بمغربية الصحراء    "السردية التاريخية الوطنية" توضع على طاولة تشريح أكاديميّين مغاربة    بعد سنوات من الحزن .. فرقة "لينكن بارك" تعود إلى الساحة بألبوم جديد    عندما تتطاول الظلال على الأهرام: عبث تنظيم الصحافة الرياضية    طقس السبت.. بارد في المرتفعات وهبات ريال قوية بالجنوب وسوس    كيوسك السبت | تقرير يكشف تعرض 4535 امرأة للعنف خلال سنة واحدة فقط        الموت يفجع الفنانة المصرية مي عزالدين    وسيط المملكة يستضيف لأول مرة اجتماعات مجلس إدارة المعهد الدولي للأمبودسمان    كندا تؤكد رصد أول إصابة بالسلالة الفرعية 1 من جدري القردة    بنسعيد: المسرح قلب الثقافة النابض وأداة دبلوماسية لتصدير الثقافة المغربية    الصويرة تستضيف اليوم الوطني السادس لفائدة النزيلات    موتسيبي يتوقع نجاح "كان السيدات"    مهرجان "أجيال" بالدوحة يقرب الجمهور من أجواء أفلام "صنع في المغرب"    موكوينا: سيطرنا على "مباراة الديربي"    افتتاح أول مصنع لمجموعة MP Industry في طنجة المتوسط    الرئيس الصيني يضع المغرب على قائمة الشركاء الاستراتيجيين        المحكمة توزع 12 سنة سجنا على المتهمين في قضية التحرش بفتاة في طنجة    من العاصمة .. إخفاقات الحكومة وخطاياها    مجلس المنافسة يفرض غرامة ثقيلة على شركة الأدوية الأميركية العملاقة "فياتريس"        مندوبية التخطيط :انخفاض الاسعار بالحسيمة خلال شهر اكتوبر الماضي    لتعزيز الخدمات الصحية للقرب لفائدة ساكنة المناطق المعرضة لآثار موجات البرد: انطلاق عملية 'رعاية 2024-2025'    مجلس الحكومة يصادق على تعيين إطار ينحدر من الجديدة مديرا للمكتب الوطني المغربي للسياحة    طبيب ينبه المغاربة لمخاطر الأنفلونزا الموسمية ويؤكد على أهمية التلقيح    الأنفلونزا الموسمية: خطورتها وسبل الوقاية في ضوء توجيهات د. الطيب حمضي    خليل حاوي : انتحار بِطَعْمِ الشعر    الخطوط الملكية المغربية وشركة الطيران "GOL Linhas Aéreas" تبرمان اتفاقية لتقاسم الرموز    القانون المالي لا يحل جميع المشاكل المطروحة بالمغرب    مشروع قانون جديد لحماية التراث في المغرب: تعزيز التشريعات وصون الهوية الثقافية    "سيمو بلدي" يطرح عمله الجديد "جايا ندمانة" -فيديو-    لَنْ أقْتَلِعَ حُنْجُرَتِي وَلَوْ لِلْغِناءْ !    تناول الوجبات الثقيلة بعد الساعة الخامسة مساء له تأثيرات سلبية على الصحة (دراسة)    تشكل مادة "الأكريلاميد" يهدد الناس بالأمراض السرطانية    اليونسكو: المغرب يتصدر العالم في حفظ القرآن الكريم    بوغطاط المغربي | تصريحات خطيرة لحميد المهداوي تضعه في صدام مباشر مع الشعب المغربي والملك والدين.. في إساءة وتطاول غير مسبوقين !!!    في تنظيم العلاقة بين الأغنياء والفقراء    سطات تفقد العلامة أحمد كثير أحد مراجعها في العلوم القانونية    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



المُدرّسون وتحديات مجتمع المعرفة
نشر في هسبريس يوم 08 - 10 - 2013

تحل في كل سنة من الخامس من شهر أكتوبر، المناسبة العالمية للاحتفاء بالمدرس على غرار باقي المناسبات الدولية التي تخصص، إما للتحسيس بخطر بعض الأمراض، أو للانتباه إلى شريحة معينة من المجتمعات، تحتاج من الإنسانية الاهتمام والتوعية. وبطبيعة الحال، يشكل العيد السنوي للمدرس أهم هذه المناسبات، بالنظر للطبيعة الحيوية والخطيرة، وأيضا الجليلة والراقية... التي يقوم بها المدرسون اتجاه مجتمعاتهم. ونجد أنه من بين أهم الأدوار التي تضطلع بها هذه الفئة، هي المساهمة في نشر العلم والمعرفة وتحقيق المقدرات اللازمة لمواجهة التحديات المعرفية والتكنولوجية والتقنية التي تواجه العديد من التجمعات البشرية، هذا بالإضافة إلى أن أخطر ما يتحمله المدرسون، وهو عملية نقل وإعادة نقل القيم المجتمعية من جيل لآخر.
ولاشك أن كل المجتمعات واعية بهذين التحديين اللذين يواجهان البشرية الآن: التحدي المعرفي والقيمي، إلا أن استجابة الدول تختلف من بلد إلى آخر، بحسب درجة وعي المجتمعات بالتهديدات التي بدأت تحلق منظوماتها المعرفية والقيمية. ولذلك فإن الاحتفاء بالمدرسين في عيدهم السنوي، يعد محطة أساسية لتقييم أدائهم وانخراطهم في الاستجابة لهذين التحديين، وكذا وضع الاستشرافات الممكنة للنهوض بمهماتهم وبمسؤولياتهم الجسيمة.
ومما ينبغي التذكير به في هذا السياق، إلى أن نجاح دور المدرسين في أدائهم مهماتهم، ليس منحصرا فقط على قدراتهم وملكاتهم وعبقريتهم وحذلقتهم، بل إن ذلك رهين بانخراط المجتمع ككل، في دعم ومواكبة مهام المدرسين. ولهذا فنحن نعتقد أن مقاربة موضوع المدرسين لا يستقيم إلا باستحضار الشروط الموضوعية التي تشرط فعلهم، فلا يمكن أن يحقق مدرس ناجح نواتج مهنية في ظل مجتمع يحارب أو في أحسن الأحوال، لا يهتم بالمعرفة والعلم والقيم.
يجب الاعتراف أولا أن مهنة التدريس تزداد يوما عن يوم تعقيدا وتركيبا، ليس فقط في مجتمعاتنا العربية والإسلامية، بل حتى في الدول الغربية والأسيوية، وغيرها من الشعوب والحضارات. فالتحديات الناجمة عن التحولات العميقة التي تقع في عالم المعرفة ومستجداتها ورهاناتها، بدأت تفرض نفسها لتطوير أداء المنظومات التربوية، لتكون أكثر ابتكارا وتجديدا وإحداث النقلات النوعية المطلوبة. لأن مجتمعات المعرفة اليوم، تعمل على التوظيف الذكي للتقنيات التكنولوجية العالية الجودة، كالتعليم عن بعد، والاعتماد على المختبرات الجماعية، وأيضا تقنيات التعليم التي تركب الفضاءات الافتراضية، وإنشاء شبكات التعليم المتجدد، وغيرها من المؤهلات التي يفترض أن يكون المدرسون أقدر على توظيفها في مهنتهم المركبة.
ومن خلال هذا التحدي المعرفي، تحول نمط التفكير، الذي كان سائدا قبلا ، والمتمثل في تقزيم دور المدرس في عدد المعارف التي يمتلكها، إلى سؤال/ أسئلة أكثر تعقيدا وتركيبا، من مثل: هل تعرف كيف تفعل ذلك؟ وأين تجد المعرفة المطلوبة؟ وكيف تجدها (لأن المعلومات متوفرة، لكن كيف تختار منها ما يناسبك وما يحتاجه المتعلم وفي أي مرحلة عمرية..، أصبح من المعضلات الأساسية في فن التدريس). وما قيمة المعرفة المتوفرة لديك؟ وما هي الاستخدامات الممكنة لها؟ وما إلى ذلك من الكفايات والمهارات التي يتعين على المنظومة التربوية ببلادنا أن تستشعره لتهيئ الأجيال المقبلة عليها.
علاوة على التحدي المعرفي، هناك تحدي لا يقل أهمية عنه، وهو المتمثل في الإشكالية القيمية، وذلك بالنظر إلى عمق التحولات التي هزت العالم، وبشكل خاص، مجتمعاتنا العربية، فصدمة التحديث وقسريته وسرعته، خلقت فجوات حقيقية بين الأجيال. ولكي نعطي مثالا حيا على نوعية هذه التحولات القيمية، التي داهمت مجتمعاتنا –والتي لا نعيها حق الوعي- مسألة الحرية، فالكثير من المدرسين يعانون الآن في فصولهم بسبب تغير في العقليات والمسلكيات والاتجاهات التي يحملها التلاميذ والطلبة، فإذا كان جيل الأمس (السبعينيات أو ما قبله) يعتبر أن سلطة المدرس من سلطة الأب، وأن نجاح العملية التربوية رهين بوجود السلطة التربوية، فإن جيل التسعينيات والألفية الثالثة، لم يعد يستسيغ مثل هذه الأفكار، ولهذا فهو لا يقبل بوجود سلطة تربوية كيفما كانت، ولعلني أجازف (نظرا لغياب دراسات علمية حول الموضوع)، بكون أغلب حالات العنف التي تقع في المؤسسات التعليمية، مردها لهذه الفجوة القيمية التي حدثت –وفق شروط موضوعية- لكن مع كل أسف ليس هناك وعي كاف بها، مما يخلق نوعين من الردود، كلاهما غير مجد، الحنين إلى ماض ملائكي (الطاعة العمياء)، أو فسح المجال لحرية أوسع، الشيء الذي يعيق عملية تدبير الفصول الدراسية وضمان سير العملية التعليمية بالشكل المطلوب.
وقد ترتب عن ما سميناه "الفجوات القيمية"، وجود حالة سيكولوجية خطيرة، تملكت المدرسين وهي التفكير في مغادرة المهنة في أقرب فرصة تتاح لهم. فالتدريس أصبح جحيما لا يطاق كما يقال. ولهذا فتسرب هذا الوعي إلى نفوس هذه الشريحة ينبئ بتحول في نظرة المجتمع لمهنة التدريس. وإذا كنا قد عانينا من تردي صورة المدرسين والمدرسة في السابق، نظرا لأسباب مركبة، وسياسية بالأساس، فإن تردي صورة المدرس والمدرسة في المخيال الاجتماعي الآن، يتماهى مع التحولات في منظومة القيم أكثر من أي شيء آخر.
إذا ما حاولنا أن نفسر بعضا من مستتبعات هذين التحديين: المعرفي والقيمي، على سلوك المدرسين بالمنظومة التربوية بالمغرب، فإن بعض المعطيات المتوفرة –سواء من خلال بحوث أو اسقصاءات أو ما إلى ذلك- تسمح لنا بتشكيل صورة-ولو جزئية- عن واقع مهنة التدريس ببلادنا. فإذا ما أخذنا طريقة التدريس مثلا، نجد أن أغلب التقارير (سواء الوطنية أو الدولية )، تتحدث عن وجود حالة من العجز والعقم في عملية إنتاج وإعادة إنتاج المعرفة، فالغالب في ممارسات هذه الفئة ميلها إلى الحلول السهلة والساذجة ( مكتحرقشي الراس). حيث يطغى الإملاء والسرد والحشو بدون فائدة، وتقل فرص النقاش وبناء المفاهيم وتدريب التلاميذ على وضعيات يحضر فيها الذكاء واليقظة المعرفيين.
ولهذا فقولة المفكر الإيطالي "غرامشي" تنطبق على هذه الفئة، عندما اعتبرها كعينة من المثقفين التقليديين، كالكهنة والموظفين التنفيذيين الذين يواصلون فعل الأشياء نفسها من جيل إلى آخر"، أو كما سماها بورديو، بهابيتيس" أي العادة. "فالقعيدة"، بلغتنا الدراجة الجميلة –نحن المغاربة- هي التي تتحكم في هذه الفئة، ولهذا تراهم يكرهون الجديد في المسلكيات والمنهجيات وتغيير المقررات وايقاعات الدراسة، أو تكثيف الزيارات التربوية، أو الحضور للتكوينات التي تقام بين الفينة والأخرى...، إلى غير ذلك من المظاهر السلبية، والتي تكشف إلى أي حد، يصبح الجسم التعليمي، هو الأكثر تخلفا عن الركب، بعدما كان المأمول منه هو قيادة التحولات واقتحام العقبات وتخطي الصعاب. (طبعا لا يمكن أن نحمل مسؤولية هذا الوضع، للمدرسين وحدهم، فالأمر أكبر من ذلك، إذ يهم من بين ما يهم الشروط المجتمعية لإنتاج وإعادة إنتاج هذه القيم).
هناك إشكال آخر مرتبط، بالتمثلات السلبية التي يضعها المدرسون أنفسهم حول مهنتهم، حيث يطغى في وعيهم ولا وعيهم، تواضع مهنتهم بالمقارنة مع بعض المهن الأخرى، والتي يكون مستوى المؤهلات متساوي أو هو راجح في كفة المدرسين. هذه الانطباعات السلبية بل القاتلة، تؤثر في مسارات تطوير وتجديد مهنة التدريس. ولعل ترسب هذه الصورة، ساهم فيه طبيعة الرؤية المجتمعية لهذه المهنة، فهي في الوعي الجماعي، مقترنة بنمطين من التصور: إما أنه ينظر إلى أصحابها، بنظرة ملائكية، حيث يستحضر فيها قول الشاعر "قم للمعلم ووفه التبجيلا"، ولعل هذه الصورة يحضر فيها تمثل المدرس المضحي والشمعة المحترقة، وما إلى ما هناك من عبارات الثناء والتبجيل الطوباوي، والتي لا تتعامل مع المدرس إلا باستدعاء الماضي، ومحاولة البحث السيكولوجي عن نماذج مثله. وهذه الصورة غير واقعية ولا تضع الأمور في نصابها. فالمدرس كائن بشري له طاقاته الطبيعية كما له جوانب الضعف، وهو ليس مسؤولا عن كل مشاكل العالم.
أما الصورة الثانية التي تحضر عندما نذكر مهنة المدرس، فتتراءى لنا صورة ذلك المعلم الكادح والمظلوم والمستغل والمهمش اجتماعيا، حيث ترديد كلمة "معلم مسكين" أصبحت ملتصقة بوعي ولا وعي المخيال الشعبي، ولهذا نفهم حجم النكث المضحكة، التي تتداول في مجالسنا حول هذه الصورة. وقد يزيدها رسوخا بعض مظاهر التقشف والزهد(خصوصا في اللباس) التي مازالت حاضرة –ولو في حدود معينة- عند هذه العينة، مما يعطي الانطباع العام، أن مهنة التدريس هي مهنة الفقر.
ومؤخرا، بدأت تبرز صورة ثالثة، لفئة من المدرسين(خصوصا التخصصات العلمية)، الذين استفادوا من تراجع دور المؤسسة التعليمية في تقديم خدمات ذات جودة لزبنائها، وأيضا في ظل التهافت الأعمى الذي تقوم به الأسر، في ضمان أكبر عدد من النقط لأبنائها، فإن وضعية بعض المدرسين تغيرت، إذ أصبحوا مطلوبين، و أصبحت مواردهم المالية تزداد يوما عن يوم، مما يمكننا أن نستنتج نمط المدرس- "البزناز"، الذي يعمل على بيع خدماته للزبائن، في ظل وجود حالة هوس بتحقيق أكبر عدد من النقط والمعدلات. إن هذا الواقع يقربنا من وضعية الرأسمالية المتوحشة، والتي يغلب فيها منطق البقاء للأصلح وللأقوى وللذي يتوفر على المال.(وهذا لعمري أخطر ما يمس قطاع التعليم المفعم بالإنسانية وبقية الإنسان فيه).
لا يجب أن يفهم من تحليلينا أية نزعة لإصدار الحكم على أي نمط من الأنماط الثلاثة من المدرسين، الذين يشكلون المشهد العام لواقع مهنة التدريس ببلادنا، بقدر ما نسعى لتقاسم وجهة نظر متواضعة مع عموم القراء، قد تكون صائبة وقد تكون خاطئة. لكن الذي أود أن أخلص إليه، في هذه المقالة، هو أن حجم التحديات المطروحة على منظومتنا التربوية، يقتضي ايلاء مزيد من الاهتمام بقطب الرحى في المنظومة، وهم المدرسون، فمن خلالهم، يمكن أن نقيس مدى نجاح أي ورش تعليمي في المستقبل، ولهذا نعتقد أننا بحاجة إلى مقاربة شمولية للرقي بمهنة التدريس ببلادنا، تستحضر من بين ما تستحضر البعد القيمي، نظرا لطبيعة المهام الموكولة لهذه الفئة، وذلك، من خلال تجذير الوعي بالدور الريادي الذي يضطلع به هؤلاء في إحداث النقلات النوعية لشعوبهم، ومن ثم علينا أن نفكر جماعيا في خلق الشروط الموضوعية لتوفير الأجواء المساعدة على تأدية واجبهم، لكن بنفس الحجم الذي نطالب فيه، بإرجاع المكانة الاعتبارية لمهنة التدريس، فإننا نرى أن إشاعة قيم الديمقراطية والمحاسبة والمسؤولية والفعالية وقيم الاستحقاق، هي قيم ضامنة للتقدم في إصلاح هذا الورش.
كل عام والمدرسون والمدرسات بألف خير، "وعيدكم مبروك".
*باحث في سوسيولوجيا التربية
[email protected]


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.