Un total de 80.000 élèves en situation de handicap sont scolarisés dans les classes ordinaires et environ 8.000 dans les classes intégrées (700 classes), dont 37% sont des filles, selon le ministère de l'Education nationale, de la formation professionnelle, de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifiques. Les efforts déployés ont permis de réaliser un taux de couverture de 10% des établissements publics, d'après un communiqué du ministère distribué lors du lancement officiel à Salé du programme national de l'éducation inclusive au profit des enfants en situation de handicap. Le ministère ambitionne, à travers ce programme, d'atteindre 20% de couverture des établissements scolaires au cours de l'année scolaire 2019-2020 et 100% à l'horizon de 2027-2028. Le nombre des enseignants qui travaillent dans ces classes s'élève à 500 enseignants et 159 assistants, indique le communiqué, précisant que le nombre des bénéficiaires de l'appui social a atteint 3.591 enfants, alors que 659 enfants ont bénéficié de la rescolarisation dans le cadre des écoles de la deuxième chance. Au niveau pédagogique, un nouveau cadre circulaire a été élaboré pour les classes inclusives au profit des enfants en situation de handicap, avec l'appui technique de l'UNICEF, incluant le référentiel des compétences spécifiques à ces enfants, ainsi que l'élaboration d'un Kit de formation initiale et continue. Le ministère relève l'adoption d'une adaptation des sujets des examens certifiants dans les trois cycles scolaires et des conditions d'examen et de correction au profit des élèves en situation de handicap. Il note aussi la mise en oeuvre d'un certain nombre de mesures et de dispositifs tels que l'accompagnement individuel et pédagogique de l'enfant en situation de handicap, le développement d'une application pour l'amélioration de la lecture chez les enfants sourds à l'âge précoce, l'assistance à la production des aides et d'outils éducatifs dans la langue des signes, ainsi que la préparation d'un projet du cadre référentiel national pour l'adéquation du système de l'orientation scolaire et professionnelle. L'école inclusive Par ailleurs, le ministère a créé une unité administrative centrale relevant de la Direction des Curricula, chargée de l'éducation inclusive, et publié un arrêté ministériel encadrant toutes les mesures de la mise en œuvre de ce programme et sa promotion pour une « école inclusive ». Le ministère mise sur l'amélioration de l'efficience et de la qualité des services des établissements pédagogiques inclusifs des enfants en situation de handicap, à travers une feuille de route étalée sur trois années 2019-2021, incluant le renforcement de l'offre scolaire et la promotion du modèle pédagogique. Au niveau de la gouvernance, le cadre juridique de l'inclusion des enfants en situation de handicap a été renforcé et des partenariats en appui de l'éducation inclusive ont été développés. La même source se réjouit aussi de la mobilisation sociétale, à travers la sensibilisation et la mobilisation des divers intervenants et partenaires. Une fois adoptée, la loi-cadre constituera un cadre contractuel imposable à tous, pour la mise en œuvre de ce programme national et l'instauration de l'école de la qualité, de l'équité et de la promotion de l'individu et de la société.
