مسالك التوجيه

الأستاذ مصطفى فائق (خبير في التوجيه) كتب في مقدمة دليل التوجيه: «يقوم التوجيه على مقاربة أساسية قوامها وعي الفرد بخصائصه الشخصية، وقدرته على تنمية هذه الأخيرة في أفق الحسم في اختياراته الدراسية والمهنية، مع الحرص على المزاوجة بين الإسهام في تنمية المجتمع وبين تحقيق طموحاته الخاصة.
فالتوجيه سيرورة تربوية تهدف إلى إنضاج شخصية المتعلم؛ بتنمية جوانب هذه الشخصية الذاتية في علاقتها بالمحيط من جهة، وإلى مساعدته على رسم معالم مستقبله الدراسي والمهني بشكل ينسجم مع حاجياته وميولاته، ويتلاءم مع إمكانياته وقدراته ومؤهلاته من جهة أخرى، ليصبح قادرا على التموقع والتكيف مع متغيرات الذات والمحيط ومتمكنا بوعي وإدراك من بلورة مشروعه الشخصي.
إن التوجيه المدروس والاختيار السليم هو السر في نجاح المسيرة الدراسية للتلميذ. بل إن نجاح هذا الأخير أو فشله مرتبط ارتباطا وثيقا بهذا الجانب الذي يرتكز على خطوات حاسمة يتعين اعتمادها أثناء عملية الاختيار. وتنسحب هذه الخطوات على ضرورة استكشاف الذات ومعرفة المحيط المهني قبل الحسم في اختيار الشعبة.
فخلال المرحلة الأولى يجب على التلميذ أن يكتشف ذاته وميولاته الشخصية ونزعاته النفسية، ويستكشف الشعب التكوينية المتاحة، والمسارات الدراسية المتعلقة بها، والآفاق المهنية.
وتكون المرحلة الأخيرة ضمن هذا المسار هي تلك التي يقدم فيها التلميذ على اختيار شعبة معينة ومعرفة مدى توافقها مع ذاته ومكتسباته، وذلك من خلال الإجابة عن بعض التساؤلات التي قد تساعده وتسهل عليه مهمة الاختيار من قبيل:
*هل المؤهلات الفكرية والبدنية التي تتطلبها هذه الشعبة متوفرة عنده ؟ * هل الآفاق المستقبلية تتوافق مع سوق الشغل الذي يريد الولوج إليه
* هل الظروف المادية والاجتماعية والصحية تسمح له باختيار تلك الشعبة ؟ *هل يتوفر على اختيارات أخرى بديلة يمكن أن تعوض الاختيار الأول في حالة استحالة هذا الأخير ؟
إن الاختيار السليم يتجاوز الفضاء المدرسي ليشمل الأسرة والوسط الاجتماعي والثقافي بما فيه الرأي العام ووسائل الإعلام، أي أن هناك شبكة من المتدخلين والعوامل تتفاعل فيما بينها لتؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر، بوعي أو بدون وعي، على التوجيه التربوي وبالتالي على اختيارات التلاميذ.
من هذا المنطلق، ووعيا من مؤسسة "ملتقى التوجيه" بالرسالة المنوطة بها في المجال، أحدثت مركزا للتواصل مع التلاميذ والطلبة ومصاحبتهم وتأطيرهم ويضع هذا المركز (مركز التوجيه من أجل الدراسات والمهن COPEM) رهن إشارة الشباب إعلاما ملائما وأدوات تربوية علمية تمكنهم من تطوير وتنمية قدراتهم المنهجية للبحث عن المعلومة ومصادرها وكيفية استثمارها ، وذلك قصد اتخاذ القرار المناسب بشكل منطقي وعقلاني وإكسابهم الكفايات الأساسية لبناء مشاريعهم الشخصية والمهنية».