مفتش التوجيه التربوي/مركز التوجيه والتخطيط التربوي: التشغيل يبدأ بإعادة هيكلة قطاع التعليم

ما هي النصائح التي يمكن توجيهها للحاصلين على شهادة الباكالوريا قصد اختيار الأنسب لمستقبلهم؟ إن اختيار المسار الدراسي أو التكويني بعد البكالوريا يبدأ التحضير له وبلورته خلال المراحل الدراسية السابقة، وذلك عن طريق الانخراط في بناء المشروع الدراسي والمهني للتلميذ. فبالموازاة مع التحصيل الدراسي وابتداء من السنوات الأولى بالتعليم الثانوي، يجب أن يحظى التلميذ بمصاحبة وتأطير سيكوتربوي،اجتماعي وإعلامي يمكنه من معرفة ذاته وميولاته وتصحيح تمثلاته، وكذلك معرفة محيطه السوسيوقتصادي وما يوفره من فرص وإمكانات الدراسة والتكوين والإدماج. هذه المعرفة الموضوعية المبنية على معطيات شاملة موثوقة ومحينة تساعد التلميذ بشكل كبير على اختيار الأنسب لمساره الجامعي أو المهني بثقة ومسؤولية. وتبقى حاجة التلميذ أو الطالب واردة دائما في جميع المراحل لمزيد من الاستشارة والاستعلام وذلك من أجل تعميق معرفته بذاته ومحيطه الاجتماعي العام في أفق تصحيح وتعديل مساره الدراسي أو التكويني استجابة للمستجدات التي تعرفها الهندسة البيداغوجية للنظام التربوي والتحولات التي تطبع المجالات السوسيومهنية والاقتصادية. هل الوزارة في نظركم تقوم بواجبها اتجاه الحاصلين على شهادة الباكالوريا؟ الوزارة وضعت هياكل وبنيات مهمة في مجال الاستشارة والتوجيه كالقطاعات المدرسية،مراكز الاستشارة والتوجيه ،مراكز إنتاج وثائق الإعلام ومراكز إرشاد الطالب وكذلك مراكز الاستقبال والإعلام والتوجيه الجامعية ، تتكامل مهامها ووظائفها من حيث مصاحبة وتأطير التلاميذ ومدهم بالمعلومات حول الآفاق الدراسية والتكوينية والمهنية. لكن معطيات الواقع تؤكد، أنه بالرغم من أهمية وجسامة الدور الذي تقوم به هذه البنيات، فإنها لحدود اليوم لاتتوفر على الوسائل المادية والبشرية واللوجيستيكية الكافية لتحسين جودة خدماتها والارتقاء بها للمستوى المأمول. ووعيا منها بهذا الدور، فقد تبنت الوزارة مشروعا إصلاحيا طموحا من خلال المشروع 21 في البرنامج الاستعجالي لإصلاح منظومة التربية والتكوين للفترة 20122009 من أجل وضع نظام ناجع للإعلام والتوجيه يهدف إلى تمكين كل تلميذ من وسائل التوجيه نحو تكوين يتماشى مع ميولاته، ويعطي إمكانيات مستقبلية جيدة للانفتاح على منافذ سوق الشغل والحياة بشكل عام . ومن جهة أخرى، ما فتئت الوزارة تغني عالم التكوين ما بعد البكالوريا وذلك بفتح كليات ومدارس ومعاهد جديدة كل سنة تستجيب للحاجيات الجديدة والطلب المتزايد على خدمات التعليم والتكوين العالي، في أفق الاستجابة لمتطلبات سوق الشغل. يلاحظ أن الجامعات المغربية اصبحت مصدرا أو معملا اساسيا لتخريج للمعطلين (نموذج الاحتجاج أمام البرلمان) لماذا في نظركم؟ بالحديث عن سوق الشغل، فإن إصلاح التشغيل يبدأ أولا بإعادة هيكلة قطاع التعليم (أهدافا ووظائف ومسالك ومضامين...) لأنه المنتج الرئيسي للباحثين عن الشغل، فكلما تحسن مستوى التعليم واكتسب أبعاده التمهينية والوظيفية والإنتاجية، وانتبه لكفايات الإبداع والمبادرة والقابلية للعمل والاندماج، كلما تحسن مردود الكفاءات في سوق الشغل وخفت حدة البطالة بشكل ملموس. لكن العكس هو الحاصل الآن، فمدارسنا ومعاهدنا وجامعاتنا لا تنتج في أغلبها إلا منتوجا فاقدا للمبادرة والثقة في الذات، مما يعمق إشكالية البطالة، تضطر معه الدولة للاستثمار من جديد عبر دورات تكوينية للتأهيل لولوج سوق الشغل. وهناك إشكالية أخرى تتمثل في عدم الموازنة بين وتيرة الخريجين في التخصصات المهنية التي تحتاجها البلاد من حيث الكم، والوجه الثاني فمرتبط بالنسيج السوسيواقتصادي كأداة لاستيعاب الخريجين، فلا عمل بدون اقتصاد مهيكل ومنتج ولا اقتصاد يرفع التحديات بدون إطار محفز على الاستثمار. مفتش التوجيه التربوي/مركز التوجيه والتخطيط التربوي/الرباط