تقدير الذات: مقاربة سيكونمائية

يعتبر تقدير الذات ظاهرة سيكولوجية دينامية معقدة تبدأ منذ الطفولة، كما أنه خاضع لسيرورة نمائية متتابعة لأنه ناتج عن بناء بيولوجي ومعرفي ووجداني واجتماعي، فهو محصلة ما اكتسبه الفرد من خبرات ذاتية وتجارب اجتماعية، وليس حالة جامدة تخضع لنوع من الركود. وبهذا يمكن تقسيم تقدير الذات سيكونمائيا إلى المراحل الآتية:
1-تقدير الذات لدى الطفل:
يخضع الطفل لصيرورة نمائية شمولية سواء في نموه البيولوجي أو المعرفي أو الاجتماعي أو الوجداني وتناسق هذه المكونات هو ما يشكل لدى الطفل وعيه بذاته فحسب كرويزر Crozier(2009) يمر ارتقاء الوعي بالذات عبر عدد من المراحل وهي كما يلي:
أ-يعي الطفل أنه كيان متمايز عن كيانات أخرى في بيئته وأن له خصائصه المميزة.
ب-يعي الطفل أن ثمة معايير للسلوك متعارف عليها في بيئته الاجتماعية ويبدأ في تقييم ذاته وفقا لتلك المعايير.
ج-يدرك أن للآخرين فهمهم وتصورهم المعرفي والانفعالي للمواقف والأحداث، والذي يختلف عن فهمه وتصوره هو لتلك المواقف والأحداث نفسها.
د-يدرك أن الآخرين يمكن أن ينظروا إليه ويقيموا بطريقة تختلف عن رؤيته هو وتقييمه الخاص لذاته.
ه-يدرك أن وجهة نظر الآخر فيه هي بمنزلة تقييم لشخصه ولأدائه، وما إذا كان الآخرون يعتبرونه طفلا جيدا أم طفلا سيئا.
و-تؤثر وجهة نظر الآخرين في الطفل على وجهة نظره هو في نفسه حيث يرجع إليها عندما يقيم نفسه.
إن هذا الوعي بالذات هو الذي يتيح للطفل تقدير ذاته وتقييمها وفقا لتصوراته عن نفسه وتصورات الآخرين عنه. فكرويزر (2009) يشير إلى أن أطفال الرابعة من العمر يستجيبون بشكل ثابت ومتسق لمقياس تقدير الذات Self Esteem، وهو ما يعني أن لديهم تصورا ثابتا ومتسقا عن ذواتهم قائما على أساس ما لديهم من سمات شخصية.
2-تقدير الذات لدى المراهق:
إذا كانت الطفولة مرحلة اكتشاف للعالم الخارجي بالدرجة الأولى، فإن المراهقة هي مرحلة لاكتشاف العالم الداخلي وما طرأ عليه من تغيرات وتحولات قد تزعج المراهق ذاته. إضافة إلى أن المراهقة هي فترة بينية مما يجعل المراهق يتخبط في أدوار مختلفة، فمرة يؤدي دور الراشد ومرة أخرى قد يؤدي دور الطفل، ويرجع هذا الغموض على مستوى الأدوار في جانب منه إلى الرغبة في إثبات الذات من جهة، وإلى الرغبة في نيل اهتمام المحيطين به من جهة أخرى.
إلا أن الجسم هو ما يمنح للمراهق بالدرجة الأولى تقديره لذاته بشكل إيجابي، لذلك فهو يركز بشكل كبير على تفاصيل جسمه في هذه المرحلة، كما أنه يغدو كثير الاهتمام بمظهره وأناقته. ولهذا فإن تقدير الذات لدى المراهق يرتبط ارتباطا وثيقا بصورته الجسمية، فهو شديد الحساسية تجاه انتقادات الآخرين له وخصوصا فيما يتعلق بهذا الجانب. كما أنه يبحث أيضا عن التقدير والاحترام خارج الأسرة، وهذا يحدث نظرا لما تعرفه المراهقة من تحولات على المستوى الفزيولوجي الذي يؤثر بدوره في البعد الوجداني.
3-تقدير الذات لدى الراشد:
يشكل تقدير الذات في حياة الراشد كما في حياة الطفل والمراهق دورا أساسيا ومركزيا في بناء الشخصية. فالراشد بدوره يحتاج إلى تقدير ذاته وتقدير الآخرين له، لأن هذا التقدير هو ما يشكل منطلق الفاعلية الذاتية والنجاح في أداء الأدوار المتطلبة منه. وتقدير الذات لدى الراشد يرتبط بالدرجة الأولى بمستوى إنجازه، لأن الإنجاز في نظر الراشدين هو ما يعطي للذات قيمتها الحقيقية والموضوعية، فقيمة الشخص ما ينجزه وما يمتلكه من كفاءات ومهارات. إذ أن الأداء المهني الجيد يكون نتيجة التقدير والتشجيع الذي يلقاه الراشد من ذاته ومن الآخرين.
وفي الأخير، نؤكد على أهمية تقدير الذات في بناء شخصية الفرد وتطويرها، وفي الرفع من جودة خدمات المؤسسات التربوية والاجتماعية والاقتصادية والإعلامية إذا أخذت هذا المتغير بعين الاعتبار.