ارتفاع ملحوظ في نسبة الهدر المدرسي في طنجة مقارنة مع باقي المدن المغربية

الهجرة وانتشار المخدرات وقلة المدارس من أهم أسباب الانقطاع عن الدراسة

تعيش مدينة طنجة وضعا استثنائيا بخصوص الهدر المدرسي. فالوضع الجغرافي للمدينة يجعلها تسجل أعلى نسبة من الهدر المدرسي، مقارنة مع المدن الأخرى في المغرب، وتؤكد ذلك الأرقام
والمعطيات التي تتوفر عليها نيابة التعليم في طنجة. غير أن هذه الأرقام تبقى نسبية، على أساس أن عملية الانقطاع عن المدرسة تسجل تقريبا كل يوم وفي كل مؤسسة تعليمية.
الهدر المدرسي

يتحدث النائب الإقليمي للتعليم في طنجة، محمد بلكناوي، عن أسباب الهدر المدرسي في المنطقة، حيث يؤكد في تصريح ل«المساء»، أن مشكلة الهدر داخل في طنجة مختلفة تماما عن تلك الموجودة في مناطق أخرى، ويضيف أن الثانويات والإعداديات متمركزة، في أغلبها، في الوسط الحضري، لذلك فإن عملية انتقال التلاميذ الذين يقطنون في ضواحي مدينة طنجة يكون صعبا بالنسبة إليهم. بالإضافة إلى محدودية الداخليات التي يقطن بها التلاميذ، حيث لا يتجاوز عددها 5 داخليات على صعيد ولاية طنجة.
وتشير الإحصائيات المتوفرة لدى نيابة التعليم إلى أن نسبة الهدر المدرسي على مستوى الابتدائي بلغ 0.85 في المائة، وترتفع النسبة في مرحلة الإعدادي إلى 2.49 في المائة، أما في الثانوي فتبلغ 0.52 في المائة. وهذه الإحصائيات، حسب النائب الإقليمي، مرتفعة نسبيا، مقارنة مع الأكاديميات الأخرى.
وبلغ عدد الثانويات التأهيلية في المدينة 13، في حين توجد 13 إعدادية، وهذا العدد غير كاف مقارنة مع عدد التلاميذ. ويقول المسؤول التعليمي إن بعض جماعات طنجة لا توجد بها إعداديات ويكون التلاميذ حينها مجبَرين على التنقل وقطع كيلومترات عديدة للوصول إلى وسط المدينة، حيث توجد مدارسهم. ويوضح المسؤول نفسه أن انتقال التلاميذ من منطقة اكزناية، مثلا، إلى وسط مدينة طنجة يحتاج وقتا ومالا وجهدا، وهذا يساهم بشكل كبير في انقطاع التلاميذ عن الدراسة.
وتنضاف إلى معضلة الهدر المدرسي في طنجة محدودية الطاقة الاستيعابية للمؤسسات التعليمية، التي تشكل بدورها عائقا كبيرا أمام المسؤولين، لذلك تظل الحاجة ماسة إلى تشييد مؤسسات تعليمية أخرى قادرة على استيعاب التلاميذ.
وتقول بعض المصادر التعليمية إن مدينة طنجة كان يُتعامَل معها في السابق، من قِبل المسؤولين عن الوزارة الوصية، وكأنها مدينة غير محتاجة إلى بنيات تعليمية، وحتى المشاريع التي كانت تقام على مستوى تجهيز البنيات التحتية للمدارس على المستوى الوطني، فإنها لا تصل إلى مدينة طنجة، وهذا ما يفسر الوضع الحالي للبنيات التعليمية القليلة والهشة في المدينة.
مقابل ذلك، تشير مخططات البرنامج الاستعجالي على مستوى مدينة طنجة إلى بناء 20 مؤسسة تعليمية، خلال الأربع سنوات المقبلة (6 ابتدائيات و9 إعداديات و5 ثانويات تأهيلية). وستعطى لمنطقة بني مكادة «حصة الأسد» من هذه المدارس، على اعتبار أن نسبة النمو الديمغرافي ترتفع بها بشكل ملفت، حيث بلغت نسبة النمو 5 في المائة. كما ستتم الزيادة في منح التلاميذ في جميع المستويات، وأيضا الزيادة في نسبة المستفيدين من الإطعام المدرسي.
ورغم أن الحاجيات تفوق بناء 20 مؤسسة في طنجة، فإنه يتم حاليا الإعداد لبرنامج التأهيل الاجتماعي، بشراكة مع الولاية، حيث سيتم توسيع الطاقة الاستيعابية للمؤسسات، وتشييد دور للطالبات، مما من شأنه أن يخفض من نسبة الهدر المدرسي في المدينة.
انتشار المخدرات
من جانب آخر، تكشف رئيسة جمعية الدعم والمؤازرة لمحاربة الهدر المدرسي في طنجة، رتيبة الحبابي، عن معطيات أخرى مرتبطة بالهدر المدرسي في طنجة، حيث تؤكد أن عملية الانقطاع تتم خلال مرحلة انتقال التلميذ من الابتدائي إلى الإعدادي، إذ تفوق نسبة الانقطاع 10 في المائة سنويا في هذه المرحلة.
أما خلال السنة الثالثة إعدادي فترتفع النسبة إلى 30 في المائة، أما الفتيات اللواتي يصلن إلى مستوى الثانوي فيلاحظ انخفاض في نسبة انقطاعهن عن الدراسة، مقارنة مع الذكور الذين ترتفع نسبة انقطاعهم عن المدرسة في هذه المرحلة.
وتشير أستاذة التعليم الثانوي سابقا، في تصريح ل«المساء»، إلى عوامل أخرى تقول إنها أساسية تتسبب في الهدر المدرسي، خصوصا في صفوف الذكور، ويتعلق الأمر بانتشار المخدرات في صفوف التلاميذ وتعاطيها داخل بعض المؤسسات التعليمية، لذلك ينبغي التطرق إلى هذه الآفة كعنصر أساسي خلال الحديث عن الهدر المدرسي في طنجة.
ويرتبط الهدر المدرسي أيضا بالموقع الجغرافي للمدينة التي تعتبر «بوابة أوربا»، وتقول الحبابي في هذا الصدد، إن موقع المدينة المفتوح على الضفة الأوربية يجعل كثيرا من تلامذتها يفكرون في مغادرة المدرسة والالتحاق بأوربا...
كما أثر الوضع الاقتصادي داخل المدينة أيضا، وبشكل كبير، على مستواها التعليمي، فكثرة المعامل والمصانع الموجودة في المنطقة الصناعية، من خلال فرص الشغل الكثيرة التي تقدمها، تشكل إغراء كبيرا للتلاميذ الذين غادر بعضهم قاعة الدرس مبكرا والتحقوا بفضاء الشركات الصناعية. ينضاف إلى كل ما سبق الوضع الثقافي «المريض» في المدينة، حيث تكاد تنعدم اللقاءات والأنشطة الثقافية التي تهتم بالفكر والأدب وتدفع في اتجاه البحث العلمي.