محور يوم دراسي بأكاديمية فاس بولمان .. التوظيف البيداغوجي للموارد الرقمية في مجال تدريس علوم الفيزياء

إلى أي حد تسمح ظروف المؤسسات التعليمية باستعمال المعلوميات كوسيلة ديداكتيكية ؟
ما مدى اقتناع المتدخلين في الشأن التربوي بأهمية TICE
ما دواعي وأهداف إدماج TICE في الممارسة الصفية ؟
ما القيمة المضافة لهذه التقنية الحديثة لإغناء عملية تدريس الفيزياء والكيمياء ؟
ما أنسب الطرائق لتوظيف TICE لتطوير الأداء التربوي وتسهيل مهمة المتعلم ؟
ما المدلول التربوي لتكنولوجيات المعلومات والاتصالات ؟وكذا الموارد الرقمية RN ؟
ما مدى توفرالموارد الرقمية الملائمة للمقررات الرسمية للمادة بالثانويات وعلى الشبكة ؟
متى وأين وكيف استعمل الموارد الرقمية في الدرس ما أدوارالمدرس وأنشطة المتعلم خلال هذا التوظيف ؟
ماذا يعني السيناريو البيداغوجي ؟ وما أهميته؟ وما مكوناته ؟
ما مدى تجاوب المتعلم مع توظيف هذه التقنية الحديثة ؟ ( الآثار والوقع
أسئلة استشرافية من صميم الانشغال التربوي الراهن في علاقة بالتكنولوجيا شكلت محور اليوم الدراسي الملتئم بمقر الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة فاس بولمان ، والمنظم من طرف المنسقية الجهوية لتخصص علوم الفيزياء والكيمياء حول موضوع : التوظيف البيداغوجي للموارد الرقمية في مجال تدريس علوم الفيزياء والكيمياء.
شارك في هذا اللقاء العلمي التربوي : مجموعة ((42 من السيدات والسادة الأساتذة أعضاء هيئة تدريس الفيزياء والكيماء بالجهة، والمفتش التربوي : ذ عبد القادر باضي، والسيدة المستشارة الجهوية ل TICE بالأكاديمية .
وحسب المنظمين ، فإن اللقاء يندرج في إطار انفتاح المؤسسة التعليمية على محيطها ، وما يعرف الواقع من انتشار كبير واستعمال متزايد للإعلاميات في شتى مجالات الحياة ، ما يحتم التفكير في إدماج هذه التقنية الحديثة كوسيلة في مجال التدريس من أجل الاستفادة من الإمكانيات الهائلة التي تتيحها الحواسيب وشبكة الأنترنيت ، وذلك لإعداد التلاميذ للحياة المستقبلية (المغرب الرقمي) وتسليحهم بالكفايات اللازمة لمواجهة متطلبات العصر، وتقديم المادة في حلة جديدة ومشوقة ،وتعزيز وتدعيم جانبها التجريبي .
كما يأتي تفعيلا للمذكرة الوزارية رقم 3 - 1895 الصادرة بتاريخ 05 أبريل 2013 والمتعلقة بتعميم تكنولوجيات الاتصال والإعلام في التعليم ، وخلال مرحلة معاينة جماعية لبعض الموارد الرقمية ، تم تقديم العدة البيداغوجية المقتناة من طرف الوزارة الوصية وما تحتوي عليه من دلائل ومن موارد رقمية، ثم تفضل بعض الأساتذة المبدعين بتقديم عينة من البرانم والمحاكات لظواهر فيزيائية ومقاطع من دروس المادة، كانت من إعدادهم الشخصي وهي كما يلي : إبراز ظاهرة حيود الضوء بواسطة الشبكة، و قياس سرعة انتشار موجة ميكانيكية مستعرضة عبر حبل (ذ.لحميدي)
تضمين الوسع كوسيلة لنقل المعلومة بواسطة الأمواج الكهرومغناطسية ( ذ .ة بنحدو فاطمة )
تمثيل وتسمية المركبات الكميائية العضوية . ومعايرة حمض قاعدة (ذ. الحوات عبد الحي )
شحن وتفريغ مكثف وإنجاز محاكاة للتذبذبات القصرية في دارة RLC (ذ . عبد الخالق الصفار)
تحديد مميزات قوة لبلاص ، وإنجاز وتشغيل الدارة الكهربائية : Va et vient ( ذ . قراري سعيد )
برنام لمعالجة نقط المراقبة المستمرة وتفييئ التلاميذ ( ذ .رشيد عبد المالك )
وأثناء المناقشة ذكرت السيدة المستشارة بأن الأكاديمية الجهوية ستشرع في تنظيم تكوينات إشهادية في الإعلاميات تدخل في إطار اتفاقيه شراكة بين وزارة التربية الوطنية وشركة ميكروسفت و اتفق الحاضرون على توظيف الموارد الرقمية في الدروس خلال مدد زمنية وبوتيرة معقولة ، حتى لا تتحول الحصة الدراسية إلى جلسة فرجة سينمائية ؛وذلك وفق خطوات السيناريو البيداغوجي . ويلاحظ أن هناك تجاوبا كبيرا بين المتعلم وتقنيات الإعلام والتواصل ، حيث تلعب الإعلاميات التربية دورا مهما في التخفيف من حدة النقص والخصاص الذي تعرفه بعض المؤسسات في المعدات الديداكتيكية والمواد الكيماوية . كما تساعد على تقديم المادة في حلة جديدة ومشوقة تثير انتباه والاهتمام المتعلم .
وانصب عمل الورشات على تحديد أهمية توظيف الإعلاميات التربوية في مجال تدريس الفيزياء والكيمياء ،وجرد آثارها ووقعها على نتائج المتعلمين . فيما انكبت الورشة الثانية على ترسيخ الموارد الرقمية القلب النابض ل TICE ، متداولة في إمكانية وكيفية تجميع وتطويرها وتعميمها لكي تساهم في الرفع من مستوى تدريس المادة . مع التركيز على اقتراح منهجية عملية لتوظيف الموارد الرقمية في مجال التدريس السيناريو البيداغوجي
وفي مرحلة تقاسم وتطوير عمل الورشات : فتحت جلسة للتقاسم وتبادل الآراء والخبرات، فقدمت عدة أفكار وملاحظات بناءة كلها تسعى الرفع وتحسين إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس علوم الفيزياء والكيمياء ومنها ما يلي : تحيين الموارد الرقمية من وقت إلى آخر حتى تواكب التعديلات التي تعرفها المقررات الدراسية والتطورات العلمية والتقنية . تنظيم أيام لتقاسم الموارد الرقمية وجذاذات السيناريو البيداغوجي وتبادل التجارب الناجحة .الاهتمام أكثر بتجهيز المختبرات العلمية بالعتاد المعلوماتي : حاسوب، مسلاط رقمي ، كاميرا رقمية . تحفيز وتشجيع الأساتذة المبدعين على إنتاج الموارد الرقمية ْوتنظيم مسابقات إقليمية وجهوية لتطوير المنتوج .التفكيرفي موارد رقمية مناسبة لذوي الحاجة الخاصة : المكفوفيين وضعاف البصر، وذلك في إطار تكافؤ الفرص بين المتعلمين. تجميع الموارد الرقمية الخاصة بعلوم الفيزياء والكيمياء على أقراص مدمجة أو في موقع إلكتروني
ووضعها رهن إشارة أستاذات وأساتذة المادة .
وفي ختام هذا اليوم دراسي تم تذكير وحث المشاركين على الاستفادة من فضاء قاعات متعددة الوسائط الموجودة بالمؤسسات التعليمية اعتبارا لكون الإدماج البيداغوجي للموارد الرقمية فرصة ومناسبة لتطوير والارتقاء بالمقاربات البيداغوجية والطرائق الديداكتيكية داخل الفصول الدراسية ، الشيء الذي سيساهم حتما في والرفع من مرد ودية عملية التربية والتكوين .
إلى ذلك، شكل اللقاء العلمي التربوي بمقر الاكاديمية الثلاثاء 18 فبراير 2014 مناسبة لشكرالسيدات والسادة الأساتذة على مشاركتهم المنظمة والفعالة في اللقاء التربوي العلمي وعلى انخراطهم في برنامج إدماج TICE وكذا اقتناعهم بأهميته كما اغتنم ذ المفتش المنسق الجهوي لتخصص الفيزياء والكيمياء محمد الحسن الشريف الفرصة لينوه بالأستاذات و بالأساتذة المبدعين وبإنتاجاتهم العلمي مذكرا بحصولهم على جوائز وطنية ودولية