«.. بات الكثير من الناس حول العالم، مدركين للحضور الوازن للذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في حياتهم، التي أضحت موجودة في كل مكان حولنا.. مع هذا الانتشار الواسع، يخطر على بال الأفراد أسئلة متعددة تخص هذه التقنية من قبيل: «كيف بدأ كل هذا؟»، «في أية مجالات يمكن أن يستخدم فيها الذكاء الاصطناعي؟»، «ماذا يعني ذلك حقا؟»، «ما أخلاقيات عمل وتطبيق الذكاء الاصطناعي؟» وغيرها من التساؤلات التي سنتطرق لها في هذه السلسلة من المقالات حول «الذكاء الإصطناعي»، منطلقين من كونه كان موضوعا للخيال العلمي إلى جزء لا يتجزء من حياتنا اليوم، مرورا بتطور هذا المجال على مر السنين و ما ساهم به في حياتنا، وصولا إلى ما قد يشكله من خطر علينا الآن أو مستقبلا..».. يعد دمج الذكاء الإصطناعي (AI) في التعليم من المجالات سريعة النمو من حيث البحث و التطوير، مع إمكانية إحداث ثورة في التعليم من خلال تمكين «التعلم الذاتي» و تقديم فرص جديدة للمعلمين. ومع ذلك، فإن إستخدام الذكاء الإصطناعي في التعليم يثير أيضا عددا من «التحديات» و «الإعتبارات الأخلاقية» التي يجب معالجتها بعناية. في هذه المقالة، سنراجع استخدام الذكاء الإصطناعي في التعليم، بما في ذلك قدرته على تخصيصه و التحديات و الفرص التي يقدمها للمعلمين،و سنناقش أيضًا الإعتبارات الأخلاقية المحيطة بإستخدام الذكاء الإصطناعي في التعليم و نقدم توصيات للبحث في المستقبل. إن دمج الذكاء الإصطناعي (AI) في الفصل الدراسي لديه القدرة على إحداث ثورة في الطريقة التي يتعلم بها الطلاب و يعلم بها المعلمون. يمكن لخوارزميات الذكاء الاصطناعي أن تزود الطلاب بملاحظات و توصيات مخصصة مما يسمح ب»تجربة تعليمية أكثر جاذبية و فعالية». على الرغم من هذه الفوائد المحتملة، هناك أيضا العديد من التحديات المرتبطة بدمج الذكاء الإصطناعي في الفصل الدراسي. أصبح الذكاء الإصطناعي جزءا متزايد الأهمية من حياتنا اليومية، ولديه القدرة على إحداث ثورة في الطريقة التي نعمل بها و نتواصل و نتعلم. في التعليم، يتمتع الذكاء الإصطناعي بالقدرة على تزويد الطلاب بتجربة تعليمية أكثر تخصيصا و مساعدة المعلمين بشكل أكثر فاعلية على تلبية إحتياجات كل طالب. على الرغم من هذه الفوائد المحتملة، هناك أيضا العديد من التحديات المرتبطة بدمج الذكاء الإصطناعي في الفصول الدراسي، بما في ذلك الحاجة إلى الخبرة الفنية، الموارد المحدودة و المخاوف الأخلاقية. *فوائد دمج الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية تتمثل إحدى الفوائد الرئيسية لدمج الذكاء الإصطناعي في الفصول الدراسية، في القدرة على تزويد الطلاب بتجربة تعليمية أكثر تخصيصا، حيث يمكن لخوارزمياته تحليل بيانات الطلاب والتكيف مع أنماط التعلم الخاصة بهم، و تقديم الملاحظات و التوصيات المصممة خصيصا لإحتياجاتهم وقدراتهم الفردية. يمكن أن يساعد ذلك في الحفاظ على مشاركة الطلاب و تحفيزهم و أن يؤدي إلى تحسين الأداء الأكاديمي. فائدة أخرى، هي تعميق فهم الطلاب لهذه التكنولوجيا سريعة التطور، ما يمكن للمدرسين من مساعدة الطلاب على تطوير منظور نقدي لهذه التكنولوجيا و إعدادهم للتحديات و فرص العصر الرقمي. أخيرا، يمكن أن يساعد دمج الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي الطلاب أيضا على تطوير أبرز المهارات التي يحتاجها الجيل الحالي و المستقبلي مثل «حل المشكلات» و «التفكير النقدي» و «التعاون» لكونها مهارات ضرورية للنجاح في العصر الرقمي، و يمكن تطويرها من خلال الخبرة العملية بإستخدام أدوات و تطبيقات الذكاء الاصطناعي. من بين الفوائد الأخرى، ما يتعلق ب»أنظمة التعلم التكيفية» (برمجيات تستخدم الذكاء الإصطناعي لتحليل أداء الطالب و تعديل صعوبة المادة الدراسية و فقا لذلك). من خلال التكيف مع أسلوب التعلم الفريد للطالب و وتيرته، يمكن أن توفر أنظمة التعلم التكيفية تجربة تعليمية أكثر تفصيلا وفعالية. تعتبر أنظمة التدريس الذكية برمجيات مدعومة بالذكاء الاصطناعي تقدم دروسا خصوصية و ملاحظات للطلاب، و يمكن أن تساعد هذه الأنظمة الطلاب على تعلم مفاهيم و مهارات جديدة من خلال توفير إرشادات وتعليقات مخصصة بناءا على أداء الطالب.. *تحديات دمج الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي كما أن للذكاء الإصطناعي في الفصل الدراسي فوائد، إلا أن هناك أيضا العديد من التحديات التي يجب على المعلمين التغلب عليها و أحد أكبر تلك التحديات هو «الحاجة إلى الخبرة الفنية». قد يجد المعلمون الذين ليسوا على دراية به صعوبة في دمج هذه التكنولوجيا في ممارساتهم التعليمية و قد يحتاجون إلى الدعم و التدريب للبدء فيها.
