Une table ronde sur « La prise en charge de la surdité de l'enfant » est organisée aujourd'hui à l'Université internationale de Casablanca, à 19h. Entretien avec Sanaa Fassi Fihri, orthophoniste responsable de la filière. «Mon ambition est d'instaurer une démocratie sociale et finir avec la délinquance sociale et syndicale à travers le dialogue », affirme Belahrach. Difficile de savoir au Maroc combien d'enfants sont atteints de surdité. Souvent non déclarés et non dépistés, de nombreux enfants souffrent d'un trouble auditif, sans que celui-ci soit pris en charge. Lorsque le handicap est ignoré, les enfants se retrouvent bien souvent en situation de difficulté, tant pour leur intégration sociale que scolaire. Pour évoquer la thématique de la prise en charge de la surdité de l'enfant, l'Université internationale de Casablanca organise ce soir à 19h une table ronde, en présence d'orthophonistes, de pédiatres, de psychologues ainsi que d'acteurs associatifs. Contactée par Le Soir Echos, l'orthophoniste Sanaa Fassi Fihri, responsable de la filière orthophonie à l'Université internationale de Casablanca, insiste sur l'importance de réaliser le dépistage au plus tôt chez l'enfant. Certains signes, au niveau du comportement, ou encore de l'articulation et du langage, peuvent alerter sur un problème de surdité. Une fois le dépistage effectué, plusieurs solutions existent alors, pour compenser le handicap de l'enfant. Entretien. Quels signes peuvent alerter d'un problème de surdité chez l'enfant ? La surdité peut se traduire par un trouble de comportement (enfant trop agité, trop calme ou nerveux, etc). Puis, l'enfant peut présenter un trouble de l'articulation et du langage. Ceci peut varier selon s'il s'agit d'une surdité légère, moyenne ou profonde. Le fait de parler fort ou encore le retard scolaire sont également les signes d'un problème de surdité. Comment faut-il réagir ? Et comment se fait le dépistage ? Si un des signes a été observé, il faut consulter un pédiatre ou un ORL. Le dépistage se fait soit à la naissance, au niveau de la maternité, soit à l'entrée de l'école pour les surdités acquises, vers 4-5 ans. Des tests aussi bien objectifs que subjectifs existent : exploration fonctionnelle, audiogramme, oto émissions acoustiques, potentiel évoqué auditif (PEA). Quelles sont les répercussions psychologiques et cognitives d'un trouble auditif chez l'enfant ? Un trouble auditif peut entraîner un trouble de comportement, ou même une certaine agressivité. L'échec scolaire peut être au rendez-vous, entraînant la démotivation de l'enfant. Le trouble auditif peut également entraîner un retard de langage. Y a-t-il des mesures d'accompagnement pour compenser le handicap (école, aides, associations) ? Actuellement, seules des associations d'enfants sourds existent, mais pas en nombre suffisant ! Quelles sont les solutions existantes et quelle est leur efficacité ? Plusieurs solutions existent : la chirurgie (drins, implants…), l'appareillage et la rééducation orthophonique. L'efficacité dépend du dépistage. Plus le dépistage est précoce, plus le traitement et la rééducation orthophonique sont efficaces.
