تابع المنتدى الجهوي الأول لوشات التقاسم والتعميق والتصويب : الورشة الرابعة

تبعا لأعمال المنتدى الجهوي الأول حول استخدام تقنيات الإعلام في المدارس المغربية وبشراكة مع برنامج ̈GENIE ندرج أشغال الورشة الرابعة الذي قدمته الأستاذة خيرة فحل في اتظار التوصل بباقي التقارير للورشات الأخرى . وللتذكير فقد نظمت على هامش المنتدى ست ورشات.
: وكان موضوع الورشة الرابعة حول كيفية استعمال البرانم الموارد الرقمية وتطوير الأداء المهني، ونشطها كل من الأستاذة فوزية المسعودي والأستاذ الحجامي، وكان عدد المشاركين:حوالي 45
أهداف الورشة
أهمية الموارد الرقمية في المنظومة التربوية
مهام ومسؤوليات الأستاذ والمفتش
كيفية انتقاء الموارد الرقمية
معايير تقييم جودة الموارد الرقمية
تحديد معيقات الاستعمال الجيد للموارد الرقمية
كيفية تقاسم الاستعمالات الجيدة للمضامين الرقمية
النقط الأساسية
دور المضامين الرقمية في المضامين التعليمية التعلمية
الاستعمال الجيد للمضامين الرقمية يؤثر ايجابيا على كل من المعلم والمتعلم
تعريف مفهوم المورد الرقمي بصفة عامة وتحديد أنواع الموارد الرقمية
كيفية توظيف الموارد الرقمية ومدى جودتها
اقتراحات
التفكير في الاستعانة بالطاقات الوطنية للإنتاج،عوض الاستعانة بطاقات خارجية
يجب أن تشمل المضامين الرقمية جميع المواد دون استثناء لتعميم الفائدة
ضرورة مراجعة المناهج التربوية وإدماج الموارد الرقمية مع التفكير في ترك مجال للأستاذ للمبادرة والإبداع
التفكير في تنمية مواقع تربوية تفاعلية تشمل بالإضافة للدروس أنشطة للتقييم
لايمكن التعرف على مدى أثر هده الموارد الرقمية على المنظومة التربوية دون إجراء دراسات ميدانية
يجب عدم حصر الموارد الرقمية فيما يستعمل منها داخل الفصل، ولكن يجب التعامل معها في معناها العام وأنواعها المختلفة وإمكانية استعمالها خارج الفصل.
يجب تفكير الوزارة في خلق حيز مهم لتسكين مواقع المجددين(espaces d'hébergement)عوض الاضطرار للتعامل مع الخواص والخضوع لشروطهم (الإشهار،،،،،)
ضرورة تحفيز الأستاذ المبدع، والاعتناء بإنتاجاته، وتطويرها.
ضرورة توفير البر انم التربوية المهمة الأصلية حتى لا نضطر للقرصنة
التركيز على الأجيال الجديدة من المكونين (دون إغفال شريحة التلاميذ)
ضرورة إشراك الآباء والتلاميذ
التفكير في تخصيص حيز زمني في جدول الحصص للأساتذة تستغل للتكوين المستمر في مجال المعلوميات الموارد الرقمية
التفكير في التحيين المستمر للبر انم والموارد الرقمية
الاهتمام يجب أن ينصب على تتبع مدى استعمال الموارد الرقمية داخل الفصل وليس أن يقتصر على إنتاجها ووضعها رهن الإشارة .
يجب توفير دلائل في جميع التخصصات تشرح طرق التعامل مع الموارد الرقمية
يجب أن يختلف وضع الموارد الرقمية عن الكتاب المدرسي الذي يقيد عمل الأستاذ ويسد عليه آفاق الإبداع والتجديد.
يجب أن لا يتعدى المورد الرقمي كونه أداة ديداكتيكية، ويبقى للأستاذ الاختيار في استعماله أو عدم استعماله، واختيار المكان والزمان لذلك.
يجب إعطاء المساحة الزمنية لاستعمال الموارد الرقمية داخل المقررات الدراسية.
يجب توفير تجهيزات كافية في المؤسسات التعليمية لاستعمال الوارد الرقمية.
التفكير في إنشاء مراكز وفروع للمختبر الوطني للموارد الرقمية في جميع الجهات والأقاليم(اللامركزية)
البحث عن الموارد الرقمية الحرة قبل الإقدام على شرائها.
يجب أن يعمل المختبر بشراكة مع مديرية المناهج ومنسقية التفتيش حتى لا يكون هناك تناقض بينهم. العمل على نشر ثقافة التقاسم والعمل الجماعي