La première réunion du comité de pilotage du réseau interdisciplinaire international s'est tenu, lundi à Rabat, avec pour objectif de renforcer les stratégies de recherche, d'innovation et de développement entre les universités et les acteurs sociaux. Ce comité de pilotage a été créé récemment suite à une convention de partenariat entre l'Université Mohammed V-Souissi Rabat et l'Association Monsoise pour l'insertion, la Formation et l'Alphabétisation (AMIFA)/villes d'Hellemmes-Lille et Mons en Baroeul. Intervenant à cette occasion, M. Taib Chkili, président de l'Université Mohammed-V Souissi de Rabat, a indiqué que cette convention vise à créer des liens de coopération sur un ensemble de thématiques prioritaires et pertinents, notamment la question de l'enseignement et l'apprentissage des langues dans un contexte plurilingue. "Grace à cette collaboration, nous avons convenu de créer toute une série d'espaces de rencontres autour de thématiques en rapport avec la recherche et la formation dans le domaine de la didactique des langues", a-t-il précisé. Pour sa part, M. Gilles Pargneaux, député européen, maire de la commune française d'Hellemmes-Lille, a fait savoir que les échanges entre les universités "permettent de développer l'apprentissage de la langue arabe en France et de favoriser celle de la langue française au Maroc". De son côté, M. Abdelhamid Belhadj-Hacen, Président de l'AMIFA, a souligné l'importance de la mise en place de ce réseau ayant pour objectif de mutualiser les compétences et échanger les expérience dans le but d'innover en matière de réflexion et d'analyse des phénomènes multiples et complexes relatifs à l'adaptation de l'école et de la société aux bouleversements entrainés par la mondialisation. Ce réseau a pour objectifs de s'ouvrir aux grandes problématiques de l'enseignement dans le contexte de globalisation qui nécessite de relever les défis culturels qui touchent les individus et leur "identité plurielle". Selon les initiateurs de ce réseau, les Technologies de l'Information et de la communication pour l'Education (TICE) et l'apprentissage numérique en contexte plurilingue constituent non seulement un nouveau paradigme et un défi pour l'organisation et le fonctionnement des systèmes éducatifs, mais également un défi pour l'organisation de la société de demain et constitue donc un enjeu essentiel pour la formation d'aujourd'hui. Dans ce contexte du projet, les pratiques pédagogiques aptes à répondre à ces défis ne peuvent se penser et se concevoir que de façon interdisciplinaire et elles nécessitent une analyse des contextes linguistiques et culturels spécifiques à chaque pays, précise la même source.
