Le rapport du CESE aborde l'axe relatif à une nouvelle approche de formation des ressources humaines qui s'intéresse aux besoins de formation continue des enseignants, car le changement progressif d'un Système d'Enseignement et de Formation est un projet et un horizon. Le projet réalisable dans la continuité devrait être le renforcement de l'enseignement par les TIC ; l'horizon, sur 5 ans, étant la formation par les TIC. Pour atteindre cet objectif, il serait important de : 15. Opter pour une approche participative par la formation du personnel enseignant à l'utilisation des outils mis à leur disposition, (Former le personnel enseignant opérant et faire de sorte que ceux qui sont en cours de formation sortent formés). Cela nécessitera d'étoffer le corps des formateurs dans ces centres et de s'ouvrir sur les compétences exerçant à l'université et dans le privé. Afin d'attirer les meilleurs candidats en leur ouvrant la voie de l'agrégation ; 16. Impliquer, par des mesures incitatives, les enseignants désireux de participer à l'utilisation intensive des TIC à l'école. Ils permettront ainsi une meilleure intégration des outils informatiques à leurs matières et joueront le rôle de ressources clés auprès des autres enseignants. Ils seront également le point focal du développement des nouveaux usages des TIC dans leurs établissements. 17. Octroyer une attention particulière à la formation des inspecteurs pour l'usage des TIC dans les différentes matières enseignées ; 18. Mettre en place une politique d'incitation des enseignants à développer des contenus numériques pédagogiques. Il s'agit de motiver, d'accompagner, de concrétiser et de diffuser les bonnes pratiques dans ce domaine. Aspects logistiques et organisation Considérant l'évolution rapide des TIC, le premier élément incontournable est l'équipement de tous les sites (écoles, collèges, lycées) d'une connexion Internet avec un débit raisonnable (2Mbs est aujourd'hui un minimum) qui permettra l'installation du WiFi dans l'établissement. La connexion Internet permettra aux enseignants et aux élèves d'accéder au contenu qui sera mis à leur disposition à distance via l'équipement de l'établissement ou un équipement qui leur est propre. Pour cela il faudrait : 19. Optimiser l'utilisation des outils, qui doivent être définis en fonction des besoins réels en identifiant les objectifs et les résultats souhaités, ainsi que les mesures à utiliser pour pouvoir évaluer l'apport de ces outils ; 20. Prendre en compte en amont de l'ensemble des contraintes logistiques qui peuvent être un frein à l'utilisation des outils que l'on va mettre en place. La présence ou non d'une alimentation électrique adéquate, la sécurité des locaux, la présence d'escaliers s'il faut déplacer souvent les équipements, sont autant d'éléments qui peuvent avoir un impact majeur sur l'utilisation effective des outils; 21. Tenir compte de l'obsolescence rapide des fournitures TIC (maximum 3 ans pour la plupart des ordinateurs) et étaler les acquisitions en fonction d'un usage effectif immédiat, et éviter de faire des achats importants d'équipements ou de logiciels qui ne seront utilisés que bien après. Il faut avantager l'efficacité opérationnelle et cibler les outils en fonction des besoins réels à court et moyen terme ; 22. Prendre en considération les dimensions économiques et sociales de l'intégration des TIC dans le SEF en instituant une structure dédiée à la création d'un « pôle national de production des contenus marocains » ; 23. Mettre en place un plan stratégique de développement de l'informatique éducative; 24. Prévoir une intégration totale des entreprises nationales dans ce plan, dans le cadre d'un partenariat public-privé, que ce soit pour la fabrication des équipements, le développement de logiciels spécifiques, la mise en ligne de pages web ou même le design des pages wikipédia dans différentes langues. Une telle politique volontariste serait à même de créer emplois, richesse et générer d'importantes exportations à très court terme; 25. A terme, il est nécessaire que chacun puisse disposer de son propre outil de type smartphone ou tablette numérique. Un mécanisme de subvention peut être prévu à travers le fonds de service universel des télécommunications; 26. Repenser, périodiquement, l'équipement des élèves et des enseignants au vu de l'évolution des technologies et de la baisse drastique des prix des équipements individuels; 27. Demander aux opérateurs de télécommunication mobile de proposer une offre éducation qui permette aux apprenants d'accéder à un certain nombre de sites éducatifs prédéfinis sur le même modèle que celui des offres qui permettent de se connecter exclusivement aux réseaux sociaux des prix encourageants; 28. Les contenus pédagogiques doivent être accessibles sur toutes les plateformes modernes et éviter de se concentrer sur un seul système. Il est indispensable que les futures acquisitions prennent en compte la nécessité d'être disponible sur tablettes et smartphones. Promouvoir la culture dans le système d'éducation et de formation par les TIC L'axe relatif à la promotion de la culture dans le système d'éducation et de formation par les TIC a pour objectif de renforcer la culture dans l'établissement scolaire par les TIC, encourager l'esprit créatif des élèves, développer les capacités individuelles et collectives des élèves pour leur permettre d'approcher la culture avec un esprit critique et de participer à leur tour à la production culturelle, c'est ainsi qu'il faudrait : Construire de nouvelles relations entre la culture, l'école et le développement régional et local tout en prenant en compte les TIC, dans le cadre de la mise en oeuvre de la régionalisation avancée ; il s'agit de rénover l'action publique dans le domaine culturel et artistique à travers des partenariats innovants, mettant en valeur les spécificités culturelles et linguistiques des différentes régions du territoire national à travers les supports numériques ; 30. Préserver et enrichir le patrimoine culturel national à travers la production de contenus numériques marocains aussi important que possible sur la toile, et encourager les élèves et les jeunes de visiter ces sites en priorité, surtout lorsqu'ils cherchent à se documenter sur notre culture, notre histoire et nos valeurs ; 31. Promouvoir une stratégie claire de développement de l'offre culturelle numérique nationale. Compte tenu du retard notable enregistré dans le domaine de la construction des équipements culturels classiques, et de l'expansion considérable des nouvelles pratiques culturelles chez les jeunes au moyen de technologies numériques, cette stratégie vise à enclencher une dynamique culturelle nationale moderne et à transmettre le patrimoine culturel et artistique du Maroc par des méthodes attractives et motivantes. Cette stratégie devrait se reposer sur les axes suivants : 32. Faciliter l'investissement dans la culture numérique, et ce en incitant l'accès des investisseurs dans ce domaine au fonds de l'encouragement de l'innovation des nouvelles technologies et des programmes « Tatwir », « Intilaq » et le « Fonds du Service Universel »; 33. Développer des sites Internet thématiques offrant aux jeunes des contenus textuels, audiovisuels complŽtant les connaissances scolaires et universitaires ; 34. Développer de musées numériques, mettant les jeunes en contact avec leur histoire, et leur présentant les différents aspects de la culture et des valeurs marocaines dans leur richesse et leur diversité ; 35. Réserver des budgets nécessaires aussi bien publics que d'autres ressources financières susceptibles de mettre en oeuvre ces objectifs.
