Enseignement supérieur : Réformes et changements à l’ordre du jour

* L’enseignement supérieur est confronté à de formidables défis et doit se transformer et se rénover plus radicalement le plutôt possible.
* Pour sa 26ème édition, le congrès de l’AIPU aborde à la fois la problématique académique du contenu des réformes et la question institutionnelle de leur gestion.
Dans un contexte de plus en plus mondialisé marqué par l’émergence de la société et de l’économie du savoir, l’enseignement supérieur devient de plus en un facteur de croissance économique, voire un champ à la fois de coopération et de concurrence internationale. C’est dans ce cadre que se tient la semaine prochaine le 26ème congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) organisé par la section marocaine AIPU-Maroc en collaboration avec les deux universités de Rabat. Par le choix de sa thématique « réformes et changements pédagogiques dans l’enseignement supérieur », le congrès aborde à la fois la problématique académique du contenu des réformes et la question institutionnelle de leur gestion. C’est un débat qui nécessite des éclairages croisés de champs disciplinaires différents, transcendant la pédagogie universitaire vers une vision plus globale de la problématique du changement, et d’expériences de mise en place de réformes pédagogiques dans des contextes économiques et socioculturels variés. C’est une ouverture du congrès à des champs disciplinaires autres que la pédagogie universitaire et à des décideurs et gestionnaires des réformes.
A noter que l’enseignement supérieur est confronté à de formidables défis et doit se transformer et se rénover plus radicalement qu’il n’a jamais eu à le faire ; d’où cette vague mondiale de réformes des systèmes de l’enseignement supérieur marquée par un souci d’harmonisation. L’objectif de ce 26ème congrès international de l’AIPU est de faire le point sur les résultats des recherches sur ces deux problématiques et de permettre un échange d’expériences sur le management des réformes et des changements pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone. Sa tenue en 2010, année butoir pour la première phase de construction de l’espace européen de l’enseignement supérieur et pour beaucoup de réformes pédagogiques nationales lancées en ce début de siècle, en fait un moment opportun pour dresser le bilan de cette décennie de réforme pédagogique de l’enseignement supérieur francophone en vue de dégager des pistes d’amélioration.
Dans un souci d’optimaliser les travaux du congrès, la thématique a été déclinée en cinq sujets. Les trois premiers portent sur les changements induits par les réformes pédagogiques et concernent les trois acteurs du système : l’institution, l’enseignement-chercheur et l’étudiant.
Dans ce congrès, un encouragement particulier est adressé aux praticiens de l’enseignement supérieur (enseignants et enseignants-chercheurs non spécialistes en sciences de l’éducation) pour faire part de leurs innovations pédagogiques et aux gestionnaires des réformes pédagogiques pour partager les difficultés et les réussites de leurs expériences.
La nouveauté à noter pour ce congrès concerne l’organisation d’ateliers de formation pédagogique au profit des enseignants-chercheurs. L’objectif est double : d’une part, permettre l’échange et le transfert d’ateliers qui ont fait leurs preuves de réussite entre les centres de pédagogie universitaire et, d’autre part, dans un acte de solidarité Nord-Sud, permettre à des participants du Sud où de tels centres n’existent pas, de profiter de ces formations.